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作业3怎么教.doc作业-3： “2013年宝鸡市中小学教师“校本研修”能力提升远程培训” 课堂观察记录表单
提交日期：2013年10月19日
学 科
数学
年
级
七年级
教材
版本
北师大版本
课 题
有理数的 减法
观察视角
三、怎么学
观察者:权利 网络班级:初中数学1班 学员:权利
观察视点
观察记录
：是否布置学生预习和思 考练习，从中发现学生的问题？
首先要布置学生预习和思考练习，从中 发现学生的问题，在讲授新课时重点从这一 知识点来讲授，让全体学生对这个知识点融 会贯通。例如：有理数的减法这一课，让学 生首先复习回顾：在括号里填上适当的数：
(-4) +( )=2 ( ) + (-2 )=8
()+ ( -5 )=-9 ( -3) + ( )=0 从 以上这有理数加法的口算题的计算发现学 生对加法运算掌握的很好，那么学生们发现 什么问题呢？加法是减法的逆运算的推算
结果。
：是否引导学生思考教学 内容，并主动发现、提出问题？
引导学生思考并探索教学内容，并主动 发现、提出问题。例如：有理数减法这节 课，探索法则：根据减法是加法的逆运 算推算结果因为(-3) + ( )二5所以5-
(-3)=()
得出 5- (-3) =5+3
：形式、次数，是否有效 组织、汇报交流、点拨指导？
形式：高效课堂组织形式让学生成为 课堂的主人，教师给予点拨指导。教师是导 演。
1、 观察比较引导学生得出：减去-3,等
于加上+3,进而抽象为：减去一个数，等于 ()
2、.实例验证。归纳法则
3、试一试： (-3) -5二(-3) +
3-(-5)=3+
3-5=3+
(-3)- (-5) =(-3)+—
4、例题教学：计算：0-
(-22) (2) -(-) (3) (-4)
-16
5、课堂练习：(1)比0小3的数是 ； (2) -8 比 大
4
：教师能否细心聆听学生 不同意见，然后灵活积极地回应？
通过学生的课堂讨论提出的不同问题 和意见，认真细心聆听，进行归纳总结，对 不同问题和意见灵活积极地回应，得出了有 理数减法的法则是：“减去一个数就是加上
这个数的相反数。“
：是否创设情境，导入新 课，激发兴趣，引