《诗经采薇》教学设计.doc

《诗经采薇》教学设计.doc《诗经采薇》教学设计
…颍泉区行流镇中心小学钱庶平
教材来源：义务教育课程标准实验教科书
教学内容来源：人教版小学六年级语文(上册)第六组 第一课
教学主题：《诗经采薇》
课时：一课时
授课对象：六年级学生
设计者：安徽省阜阳市颍泉区行流中心小学 钱庶平
目标制定的依据
1、课程标准的相关要求
结合课标要求，本课拟采用让学生通过多种朗读方式，并结合小组合作探究等方法, 进行学习。
2、教材分析
《采薇》是人教版上第六单元中第一课的一首诗歌，它节选《诗经•小雅•鹿鸣之什》,
节选仅两句，通过对比，及景物描写刻画人物思乡之情。
3、学情分析
六年级学生已经养成了较好的学习习惯，具有一定的阅读理解能力，但在诗 歌阅读中揣摩文章表达方法的能力及诗句理解还有所欠缺，大部分学生对一些深 层次的感悟还难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。
学习目标
知识与技能
了解《诗经》的相关知识(内容、写法、地位和作用)；
掌握全诗中的通假字、词类活用现象；
过程与方法
通过学生课下搜集资料，结合教师补充，体验知识积累的过程；
通过小组合作，自主学习本诗，讨论总结出本诗的艺术特点，体验和感悟探究的一 般过程；
情感态度与价值观
了解本诗的写作内容，体会本诗中征夫的思乡之情，理解其对战争的厌恶之感。激 发学生们热爱和平，反对战争的爱国情感；
初步了解《诗经》的现实主义传统，激发学生们关注现实、干预现实的情感。
评价任务
评价任务一：认读诗句，交流容易出错的读音及字形，读写词语。
评价任务二：通过师生、生生对话交流，和借助个别读、齐读、范读、小组 读等形式，在交流中对学生进行评价。
教学 环节
教学活动
学生活动
设计意图
环节
导入
新课
检查
预习
活动一
ppt课件出示已学习过的
古诗，导入
先自由说一说
从已知导入，激发学
生学习兴趣
活动二
ppt课件出示诗句学生认 读。(1) 了解《诗经》的相 关知识(内容、写法、地位和 作用);交流搜集资料。
(2)掌握全诗中的通假 字、词类活用现象；
(1) 了解《诗经》内容、 写法、地位和作用；
(2)掌握全诗中的
通假字、词类活用现象；
培养学生搜集，
整理资料的能力
环节
初读
课文
整体
把握
活动一
学生自由朗读课文，同 桌互助，全班交流，概括 课文主要内容。
教师提问：“谁能用简练 的语言概括课文的主要内 容？ ”
学生能抓住要 点，简要概述文章的 主要内容，整体把握
早* 息o
培养学生概括能 力
环节
品读 课文 感受 美德
活动一
讨论交流，汇报点拨
「赏杼F」：古人评价一：方 玉润《诗经原始》中评说:“此 诗之妙，全在末章：真情实 景，感时伤事，别有深情， 非可言喻，故曰：'莫知我 哀'，不然，凯奏生还，乐矣， 何哀知有耶？〃说“末乃 言归途景物，并回忆来时风 光，不禁黯然伤神。绝世文 情，千古常新。”想起出征时， 那依依杨柳，枝茂叶盛，而 此时风雪归程，路远，天寒， 又饥，又渴，可谓十分狼狈。
学生能通过抓 关键词、联系上下文 等阅读方法简要批注 阅读感受。
培养合作探讨能 力，自读自悟能力。
活动二
分组合作，问题探 究。
学