一年级 厘米的认识教案.doc

一年级 厘米的认识教案.doc一年级厘米的认识——教案
《厘米的认识》教案
教学目标：
1、 在实践活动中，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
2、 结合实际，经历不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能 用刻度尺正确测量物体的长度。（限整厘米数）
3、 估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
4、 在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：厘米的认 识，
难点：是建立1厘米的长度观念。
教具准备：课件、各种尺子。
信封1 （1厘米、3厘米、9厘米长的小棒）、信封2 （软尺）、直尺5根
《厘米的认识》
一、 检查预习
课前让大家看了 75页，大家谁能给大家讲个故事？为什么阿福的衣服做小了？
生：师傅的手大，徒弟的手小。
二、 合作探究，学习新知
1、长度单位的统一
老师听明白了，师傅的手大，徒弟的手小，请你到前面来，我们演示一下。
师：我当师傅你来当徒弟好吗？
（比手，比挥）教师：我们一起用自己的挂量一量课桌的长度好吗？（开始，并交流结 果）
师：我明白了，一样的桌子，老师的手大，你的手小，所以结果不一样。徒弟再给阿福 做衣服的时候，也是这样的情况，对吗？
师：那怎样做才不会出现这种情况呢？
生1:师傅的手量，师傅做，
生2：徒弟的手量，徒弟做。（评价：你的想法真独特，谁还想说说你的想法）
生3：用尺子量。（真聪明）
师总结：其实，古代的人们也发现了用不同的标准去测量同一个物体，量出的结果是不 一样的。现在，我们使用的是全世界统一的长度单位。下面请同学们拿出你的学生尺，仔 细观察，你发现尺子上都有些什么？（大约1分钟多，）把你的发现说给同桌听一听。
（出示课件：尺子）
2、 学生观察探究，认识尺子师：为了观察的方便，老师把尺子放大了，请同学们一起 来看看，谁来把你的发现说给全班同学听听。
（1） 、生活动。
（2） 、师：谁想把自己的发现说给大家听一听？
生1 ：数字。这些都是刻度
生2：线。师：这是刻度线。谁还有补充。
生3 :字母CM
教师：CM是国际长度单位厘米的表示方法，是人们在测量较小物体时常用的长度单位， 今天，我们就来重点学习厘米的认识。（板书：厘米的认识）
师：刚才我们发现尺子上有数字，这些数字都是从几开始的？ （ 0 ）
你知道0在尺子上表示什么吗？（起点）
师小结：尺子上的0表示起点，我们在测量物体时，一般把物体的一端对准0刻度线测 量。
3、 动手操作，认识1厘米。
（1）认识1厘米
师：我们知道了CM表示厘米，那么1厘米到底有多长呢？请同学们在尺子上找出从刻 度几到刻度几是1厘米。
生1 ： 0 — 1师：注意说准确完整，从0刻度线到刻度1是1厘米。
（边说边出示课件。）
师：这些都是我们在尺子找到的1厘米，我们来看看，同学们找的这些1厘米，都有什 么特点？（生回答）
师小结：每相邻的两个刻度之间的距离都是1厘米。
（2）活动:
教师：下面请同学们把手放在0刻度上，然后慢慢滑向刻度1,感受一下1厘米。你觉 得1厘米怎么样？（很短）别看1厘米很短，可是生活中的很多物体的长度大约都是1厘 米。
4、 在生活中寻找1厘米
师：下面请同学们找一找，你周围或身体上哪些物体的长度大约是1厘米，并说给你同 桌听一听。
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