廉颇蔺相如列传》说课稿.docx

《 廉 颇 蔺 相 如 列 传 》 说 课 稿
当阳二高李文忠
一、说教材
大纲对高中阶段文言文阅读能力的要求如下 ：熟悉常见文言实词和虚词的一般用法 ；了解文言句
式的一般特点 ；能借助工具书阅读浅易文言文 ，理解文章的思想内容 。
本单元的教学要点是 ：一、怎样学习文言文 ；二、掌握和使用工具书 。
《廉颇蔺相如列传 》选自高二语文必修 ④ 第四单元 ，是基本篇目 、讲读课文 。
作为 《史记 》中着名的人物传记 , 其重要的历史价值在于 , 以 " 完璧归赵 " 、 " 渑池之会 " 、" 负荆请
" 三个典型故事浓缩了战国末期秦赵之间得政治斗争 , 以小见大 , 真实生动地再现了历史风云变幻 。 而其突出的文学价值在于 , 情节安排张弛有度 , 扣人心弦 ; 动作刻画栩栩如生 , 跃然纸上 ; 语言
描写简练生动 , 凸显个性 。 通过情节等突显了主要人物德才兼备的人格魅力
。
虽然具有历史和文学的双重价值
, 但作为语文教材 , 我以为不宜只注重其故事性
, 因为以事实和事
理来把握历史 , 那是历史教学的任务 ; 而应该充分挖掘文本 , 感受其文学魅力 。
二、说学情
由于各种原因 , 学生首先存在认识和能力上的个体差异
。 其次 , 普遍存在 " 困于口 " 问题 , 学生没有 "
说 " 的 , 可这不意味着他们想不到 。
想得到未必说得出 , 说得出者必定能想得到
。说是一个综合性的学习过程和结果
。 因此 ," 让学生
说 ", 势在必行 。 这正体现以学生为主体的高效课堂教学模式和现代教学理念
。
三、说教学目标
㈠德育目标 -- 以主要人物德才兼备的人格感染学生
。例如欣赏和学习蔺相如的机智勇敢
、不卑不
亢、宽容谦让 。 再如辨别廉颇有自尊心还是嫉妒心
, 正确认识自尊心对个人成长的价值等
。
㈡能力目标 , 包括文学素养和语言表达能力
。
1 、有效引导学生阅读文本
, 认识其各方面的文学魅力
, 以提高学生文学素养
。
2 、能较准确灵活地用古代和现代汉语模仿人物对话
, 再现或表现其神态 、内心 。
3 、能大体口译或复述故事
, 准确推断所蕴含的意义 。
有人说 :" 人才不一定有口才
,
但有口才的一定是人才
。 " 基于对口才的重要性认识
, 也鉴于本人此
前在教学中的缺陷 , 我准备在本文教学中
, 以培养学生语言表达能力为重中之重
。即以欣赏文本得
文学价值为基础 , 其间渗透情感 、态度 、价值观的教育 , 而以语言训练贯穿始终
。
根据上述目标 , 本文学习的重点和难点如下 :
㈠重点 : 口述故事 , 赏析重要语段的涵义 , 分析人物性格 。
㈡难点 : 掌握古今异义 、一词多义 、词类活用和特殊文言句式 。
四、说教法和学法
㈠诵读法 。
读书百遍 , 其义自见 。 " 可见读十分重要 。古文尤其要注重诵读 。