[《植物妈妈有办法》教学设计之三] 植物妈妈有办法(共4页).docx

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[《植物妈妈有办法》教学设计之三] 植物妈妈有办法
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学目标：
　　1、会认12个生字，会写10个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
　　教学重难点：
　　在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：
　　1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
　　2、学生自己读课文，预住这些生字。
　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
　　第一课时
　　课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
　　教学过程：
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　　一、谈话引入课文；
　　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
　　2、齐读课题：
　　（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
　　（2）用补充课题的方法了解课文大意。
　　二、初读课文，检查预习；
　　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
　　3、学生自己读课文，要求：
　　（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
　　（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
　　三、带着问题，在朗读中感悟；
　　1、读第1节
　　启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
　　2、朗读2、3、4节
　　（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
　　（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
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　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
　　3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
　　4、试着背诵课文。
　　四、实践活动：
　　读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？
　　（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）
　　第二课时
　　课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。
　　达标过程：
　　一、巩固朗读、背诵；
　　1、齐读课文，回忆