[《花的勇气》教学设计7] 花的勇气 教学设计(共4页).docx

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[《花的勇气》教学设计7] 花的勇气 教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　【教学目标】
　　１、认识４个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
　　４、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
　　【教学重点】
　　朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
　　【教学难点】
　　理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
　　【教具准备】
　　１、预习课文，读准字音，读通句子。
　　２、收集有关生命感悟的名人名言。
　　【教学方法】
　　情景探索法。
　　【课时安排】
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　　１课时。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。
　　二、初读知大意
　　１、小组合作：
　　互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
　　２、自学反馈：
　　⑴ 指名按自然段朗读课文，师生共同正音。
　　⑵ 师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）
　　３、整体感知课文大意。
　　说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？
　　三、细读理脉络
　　１、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
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　　２、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
　　四、品读感悟美
　　１、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作