[去年的树教学设计教案] 去年的树教学设计(共4页).docx

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[去年的树教学设计教案] 去年的树教学设计
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　　文章摘要:本文章的主要内容是关于去年的树教学设计_教案_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
　　去年的树教学设计_教案_课堂实录
　　学习目标：
　　1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
　　2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
　　教学重点、难点：
　　读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
　　教学准备：多媒体课件
　　方法设计：读中感悟
　　教学过程：
　　一、情境导入，揭示课题
　　课件出示：鸟儿的日记。
　　（一）2001年10月28日晴
　　给好朋友大树唱歌并告别。
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　　（二）2002年2月28日阴
　　给好朋友大树唱歌并告别。
　　师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？
　　出示课题：去年的树
　　二、自主读文，初步感知
　　1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；
　　2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
　　3、抽读、评议、正音。
　　4、感知内容：（学生畅谈）
　　鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。
　　第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。
　　因为它——————————————。
　　三、对话朗读，培养语感
　　师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？
　　（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！
　　1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
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　　2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。
　　3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
　　小鸟大树
　　“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听”
　　树根
　　“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
　　（鸟儿向山谷里飞去）
　　门
　　“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”“他被机