[黄鹤楼送别,教案教学设计] 黄鹤楼送别教学设计(共5页).docx

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[黄鹤楼送别,教案教学设计] 黄鹤楼送别教学设计
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　　教学要求：
　　，感受诗人话别的情景。
　　、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
　　教学重点：
　　通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
　　教学过程：
　　一、激趣、导入
　　大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
　　1、播放歌曲《长亭送别》。
　　听了这首歌，你体会到了什么？
　　是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。
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　　2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
　　故人西辞黄鹤楼，
　　烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，
　　唯见长江天际流。
　　A你们知道这首诗是谁写的吗？
　　B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。
　　二、讲读课文
　　你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。
　　（一）学生自学课文。
　　有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。
　　（二）读了课文你知道了什么。
　　出示句子：
　　1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
　　A、指名读
　　B、提问：
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　　谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？
　　你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？
　　2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
　　A、提问：
　　从这段话中你体会到什么？
　　是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！
　　B、配乐朗读
　　两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说……（生接读）
　　3、“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
　　孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说……（生接读）
　　A、思考：从这段话中，你体会到了什么？
　　B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？
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　　C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足