丑小鸭教学设计.doc

丑小鸭教学设计.doc丑小鸭教学设计
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1•理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑小鸭在逆境 中与命运抗争的顽强精神。
3•懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同 时要正确地认识自己的重要意义。
引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
1•根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒 生的生平。
补充：［安徒生(1805-1875),丹麦19世纪著名童话作 家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷，11岁父亲死后，生 活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别 家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的 困境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那 一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创 作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝 彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都 遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程!
今天，他终于成功了，得到了公众的承认。］
在学生初步了解作者生平后出示课件1：
安徒生(1805〜1875)丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛 欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里 做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴 的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了 嘲笑和否定，十年后，他变成了一一白天鹅！同学们，你想 不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进 安徒生的童话世界。
1•各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项 任务：
自学生字词，读通课文。
提出疑难问题，小组讨论解决。
出示课件2检查学生识记生词的情况：
暖烘烘丑陋讪笑嫉妒来势汹汹欺负篱笆讥笑 芦苇冻僵木屐
出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺 序。
按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。
［这个教学环节就是过去教学中"初读课文，整体感 知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达 的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达 出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。］
1•学生速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句 子。体会它当时的心情。［失望、胆怯、孤单、可怜等］
2•同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部 分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同 情读出来吧！［学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，此步骤 的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容］
哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？同学 们，请你也在心里默默地读吧！
［师相机指导：出生时大家对