冰花教学设计.doc

冰花教学设计.doc《冰花》教学设计
课时目标：
1、 复习汉语拼音，学会本课2个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。
2、 能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重、难点：识字写字训练、朗读训练
课前准备：生字卡片、投影
教学过程：
导课：
教师说一组词语，学生找出不同类的。（梅花菊花月季冰花桃花）今天 我们继续来看看“冰花”的美丽
出示生字词，开火车认读：
清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给
学习课文第一段：
冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有 冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外 望去，看见了什么？（出示课文第一自然段）指名读
冰花多吗？美吗？你是从哪个词语看出来的？ 圈点“一朵朵”师：读词，相机指导，读出冰花的多。
出示一朵冰花，师：几朵？（一朵）够不够？……几朵？够不够？（两朵）……三 朵……许多朵！冰花真……（多、美）
出示词语“一朵朵”指导朗读（个别读、齐读）
像“一朵朵”这类词可以用来表示事物很多。
师：老师面对着小朋友47张笑脸，我们可以说？（一张张……）
马路上到处是汽车，我们可以说？（一辆辆……） 公园里的树真多呀，我们可以说/（一棵棵……） 树林里的小鸟真多阿，我们可以说？（一只只） 教室里的灯真多阿，我们可以说？（一盏盏）
3、 晶亮
师：晶亮是什么样儿？读读词、看看图、再想一想？
出示图片，师：怎么样？再来读一读，你觉得冰花晶亮得像什么一样？生活中你还看 到哪些东西也是晶亮的？ 现在你能把’晶亮“这个词读好了吗？（指名读） 师：玻璃窗上的冰花就是这样……（生：晶亮）
4、 师：课文描写得很美，小朋友们读得更美。我们一起来读这一自然段。（齐读第一 自然段）
三、学习第二段
1、 当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？
2、 我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的心情和你们一 样，他惊奇地喊着：（引读）
（1）（走到学生身边）小童阿，你为什么这样惊奇啊？
（2）你能给“惊奇”换个词语吗？
（3）说说看你什么时候有过惊奇的感觉啊？谁来惊奇的读一读小童的话？（指名 读）读得真好，让我们一起来读一读吧。（齐读）
3、 玻璃窗上开花了，多神奇啊！让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。（岀示课件：图）
你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：“啊！真漂亮！ ”请你把它读出来。 个别读（4-5人）齐读。
4、 冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文）
（1） 引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一 种？你来读。
（2） 交流：
A “它像宽大的树叶”
•它像什么？（它像树叶）
•它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读岀来。
•指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又 宽又长的树叶啊！）
•谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。
•齐读。让我们一起来读一读。
B “像柔嫩的小草”
•它像什么？（它像小草）
•它像怎样的小草？（它想柔嫩的小草）
•什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。
•齐读。