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幼儿家庭教育知识
著名教育家苏霍姆林斯基指出 :父母是创造未来的 “雕塑家” ,儿童的 “基石”是由父母双 手奠定的 ,教育好自己的子女是一个公民的基本义务。当前 ,如何把自己的孩子培养成才、让
孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题 ,但大多数家长往往缺乏科学的教子方法 ,
他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教 ,这使得家庭教育出现了许多问题 ,产生了许多误
区, 时代发展到今天 ,我们应该换一个新的思路 ,接受新的教育思想 ,更新自己的教育观念 ,走出 家庭教育的误区。
一、走出宠爱过度的家庭教育误区。
家长们对孩子百依百顺 ,要什么给什么 ,千方百计地满足孩子的需要 ,视孩子为心肝宝贝 ,不 能让孩子受一点“委屈” 。如 :周末 ,一位年轻的母亲从幼儿园里接她的孩子 ,发现孩子的脸上
有轻微的伤痕 ,便问 :“是不是幼儿园的小朋友抓伤的 ?”孩子点点头 ,母亲火了 :“为什么不抓 他？”之后有去找了老师……真是可悲啊 ！家长这么“爱”孩子，能养成良好的品德吗？能适应
社会的要求吗 ?父母的爱心固然可钦可佩 ,但是父母们应该好好想一想 ,这样“爱”孩子 ,后果 会怎样呢 ?作为父母必须清醒的认识到 :这样做不仅伤害了孩子的心灵 ，还干扰了孩子的健康
成长 ！教育家马卡连柯说 : “一切都给孩子 ，牺牲一切 ，甚至牺牲自己的幸福 ，这是父母给孩子的 最可怕的礼物。 ”无产阶级革命家刘少奇同志的孩子在上小学时 ，正值三年困难时期 ，学校伙食 差，孩子身体渐渐瘦弱 ，保育员建议刘少奇把孩子接回家住 ，但被刘少奇拒绝了。 他说:“孩子只 有留在艰苦的地方 ，才能受到锻炼和考验。 ”由此可见 ，老一辈革命家对孩子的爱 ，是一种理智 的爱，一种真正的爱 ，希望家长们在借鉴的基础上 ，对幼儿爱得适当 ，爱得合理 ，爱中有教 ，教中有 爱，这样才能使幼儿得以健康成长。
二、 走出智力第一的家庭教育误区。
把幼儿培养成才 ，是天下父母的共同心愿 ，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。 但是，不少父 母对幼儿的教育偏重智力因素 ，只注重知识的灌输 ，对制约其成长的其他因素则很少过问。认 为孩子只有上大学才有出息 ，才能出人头地 ，于是整天让三、四岁的孩子背唐诗、背宋词、认 汉字、算加减 ，扼杀了幼儿爱玩的天性 ，阻碍了幼儿的全面发展。智力是能力的核心和灵魂 ， 发展幼儿的智力、培养幼儿的能力固然重要。但是 ，如果家庭教育只注重智力因素 ，结果可想
而知。 相反 ，若能从全面发展入手 ，培养他们的自信心、进取心、坚持性、自制力和勇敢精神 等，如:在日常生活中让幼儿坚持自己的事情自己做 ，使幼儿相信自己的力量 ，并予以表扬和鼓
励;当幼儿在做某件事情、 因其他原因半途而废时 ，就应及时地给予督促、 鼓励，使他们坚持把 事情做完做好 ;在游戏中让幼儿担任某些他们不喜欢的角色 ，以使他们的行为服从集体要求等
等，这样就能使他们的正常智力得以充分地发挥。 孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事 ，他们有
一种强烈的愿望 ，总想投入到某项最喜爱的活动中去。当孩子们专心致志地投入到某种喜好 的活动中时 ，他们的内心就