历史导学案 必修三 第25课.doc

历史导学案 必修三 第25课.doc木课主要内容分为四人部分：
第一部分教材介绍了 19世纪末20世纪初经典物理学无法解释一些新的研究发现，经典物 理学受到挑战，也就是现代科学革命的背景；第二部分“爱因斯坦与相对论”，介绍了在物理学 发展的新阶段即物理学界出现了一种崭新的革命性理论一一相对论；第三部分“量子理论中的 微观世界”，介绍了 19世纪末20世纪初物理学的另一个重大成就一量子论的诞生于发展。第 四部分，知识链接、阅读与思考、解析与探究、自我测评，可用来作为教材正文内容的补充和 强化基础知识。
一、 背景：经典物理学存在局限性，面临着危机和挑战
【基础知识梳理】
局限件r建立在 时空观的理论之上
、］适用的范围主要是 中的物理现象
L c 运动中的物理现象
2、危机和挑战：无法解释物理学研究中遇至并 运动
【深化探究】
有人说，19世纪经典物理学的权威与危机并存，你知道表现在哪些方面吗？
A、阅读材料，并思考这段材料说明了什么？
材料：当德国著名的物理学家普朗克年轻时向他的老师求教，是选择音乐还是物理 学作为自己终身的职业时，得到的答复是：“物理学基本是一门已经完成了的科学， 因此，对于物理学的研究实际上是不会有多大成果的。”
B、问题二：根据事物发展的规律和过程，会有终极的的理论和真理吗？到了 19世
纪末期，经典物理学的发展又出现了什么问题？请同学们结合课本内容思考作答。
驱散两朵乌云需要两股力量，是哪两股呢？
濮阳市第一高级中学导学案
历史高二年级
第25课现代科学革命
【课时安排】1课时
【学习目标】
1、 知识目标包括：
经典物理学的危机；相对论的提出、基本原理与重大意义；量子假说的提出、发展和意义;
量子理论和相对论的共同影响
2、 能力、过程与方法：
了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支 柱的基本观点。
认识到爱因斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。
结合辩证法原理，让学生领会科学发展的过程和意义，正确处理对待科学发展的态度。
3、 情感、态度和价值观目标：
通过本知识的学，学习他们的辛勤忘我的工作，对科学
敢于质疑，大胆地猜想，尊重客观事实，探究科学真理的情怀，这些才是学生所要知道的、真 正需要学习的内容，他们都是我们的榜样，如果能真正地了解这些科学家的精神，对每一个人 今后的成长与发展都将是一笔巨大的财富，一股动力巨大的精神源泉。
实践是检验真理的唯一标准。爱因斯坦的相对论研究的是我们无法有亲身体会的高速运动 的世界，因此学生很难理解以致获得清楚的认识。对此我们应该采取科学的态度对待它，而不 是一味地排斥或回避。
【教学重点、难点】
重点：相对论和量子论的主要内容及意义。
难点：相对论、量子理论的内容 【教材分析】 途径。
材料2今天，我们的现代文明，从电脑，电视，手机到核能，航天，生物技术,
几乎没有哪个领域不依赖于量子论。量子力学和狭义相对论结合形成 原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。量子力学还为 电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。
提示：注意分析问题的角度。建议从物理学等领域和对人的认识角度分析。
影响
相对论
量子理论
相对论与量子理论
的共同影响
对物理等学科
领域的影响
对人的认识和 思维方式的影 响
2、爱因斯坦根据相对论的观点提出质能转换理论后，曾致信美国总统罗斯福，建议 美国研制原子弹，以便在二战中尽快战胜法西斯国家。1945年8刀，美国先后在日 本的广岛、长畸投下两颗原子弹，加速了日本法西斯的投降，但对无辜平民的伤害 也同样令全世界震惊。爱因斯坦为此非常懊悔。从这件事中，我们能得到什么丿［发？ 我们应如何对待科学的发展？
3、普朗克提出了量子理论假说后，因为思想僵化，不但不敢相信口己的理论，反而 把自己提出的理论收回去：1900年，43岁的普朗克发表了他划时代的革命性的量子 假说。但是他“想方设法要把量子假说纳入经典物理学理论中去，然而终归徒劳。” 这些徒劳无益的做法持续了许多年，花费了他不少心血。这种迷惘的来源诚如海森 堡所指出的那样：“普朗克由于在整个世界观上是保守的，他根本就不喜欢这个结 果 ”
从这段材料你可以从中得到怎样的启发？对新与旧的事物我们应该采取怎样 的一种态度？
一、现代科学革命
【基础知识梳理】
1、相对论的创立
①提出
J 1905年提出匀速运动体系的狭义相对论 ] 相对论
1 1916年提出加速运动体系的广义相对论J
②内容｛
原理
原理：时间、空间、运动、质量是 的
物理学领域的一次車大 :否定了经典力学的 ,