二年级上册《古诗二首》.doc

“愉快学习高效课堂”学习设计备课方案
东关学校 二 年级 语文学科上册第四 课学习设计 授课时间2015年8月 日
课题 古诗二首 （第一课时）
学
情
分
析
1、 学生情况分析:二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有 不少学生早己会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，启 发想象，感受意境，通过反复朗读，引导背诵，体会诗情。
2、 学习材料分析：本课中的两首古诗都是描写秋景的，《赠刘景文》写的是 秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描 写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情。《山行》描绘的是秋之色， 展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其''霜叶红于二月花” 给了使我们以美的享受。
教学重点：认字写字；背诵古诗。
教学难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。
学 习 目 标
知识与能力
会认10个生字。会写6个字。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对 秋天的赞美之情。
情感、态度、价值观
培养积累、背诵古诗的兴趣。
学习任务
学习目标
学习材料及工具
学习方法
学习过程的导学要点
学习评价方式
备注
谈话导入
导入课题
插图、板书
展示、引 导
同学们，请看图。［出示两幅插图］你们 猜猜看这两幅图画的是什么时候的景色？为 什么？ 秋天到，大地还会发生什么变化 呢？今天，我们来学习两首写秋天的古诗。 板书：古诗两首。指导书写“首二
书写正确
理解古诗
1、 简介作者，解释题
2、 认识生字，初步理 解诗意。
板书、课件
识记生字
朗读、理解
1、 苏轼是宋朝著名的文学家，书画家为 “唐宋八大家”之一。《赠刘景文》这首诗是
诗人赠送给好友刘景文的一首诗o教学“刘”, 指导书写。
2、 通古诗。老师带读生字。［出示生字］ （再读诗句。（个别读、齐读）［出示诗句］
3、 初步理解诗意。（1）、请同学们再去 读读诗句，圈出不理解的词语。（2）、学生质 疑。（3）、师生共同释疑。出示课件，帮助理 解擎雨盖、傲霜枝。你见过霜吗？冰箱里 白色的东西就是霜。北方秋天气温很低，地 面上或草叶上全凝结一层薄薄的白色冰晶， 就是霜。
4、 再次放声朗读全诗。
书写正确 朗读流利 理解到位
朗读古诗
领悟诗意
课件
朗读、想象
1、 边读边想象：你都看到了什么？哪一 句诗告诉你的。
2、 诗人认为最美的的是什么呢？出示 “橙黄橘绿”的课件。秋天还有什么美丽的
景色呢？
3、 这么美好的秋天，假如能用我们的朗 读表达出来那该多好啊！诵读，出示图画。
4、 用自己喜欢的方式背诵。 （学生
在反复的诵读 中体会意境， 悟意生情。
的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来 替代，要让学生在反复的诵读中悟意、生情。）
教师总结
拓展升华
课件
诵读、思考
1、 古往今来写秋天的诗歌还有很多，老 师这里有一首《秋夕》请同学们自由读，你 从哪些地方看出是写秋天的？都写了秋天的 哪些景色？［出示《秋夕》
2、 学生自由读诗歌
3、 同学们秋天是金色的，秋天是神秘的， 秋天是