研学教学设计.doc

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研究性学习教学设计
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 我们学了好几篇关于人与自然的文章， 这些文章有的是教育人们要爱护大自 然，保护动物，有的是介绍了仿生学在现代科技中的应用，让学生们受益匪浅。 再加上前几年突袭而来的雪灾， 地震、海啸等让我们受到了一次深刻的教训， 我 国人口日益增多，环境保护意识日益变浅，所以我国出现了很多环境污染问题， 直接或间接导致了我国的经济发展以及人民的身心健康。 通过本课题研究提醒我 们每个人都要保护环境， 要与大自然和谐相处， 共建一个美好的地球村。 我想这 应该是孩子们比较感兴趣的内容，所以我选择了本课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次课题研究让学生知道大自然的现状， 要研究和掌握自然规律， 按自 然规律办事，与大自然和谐相处，从大自然中受到启示。 通过亲身实践，较为 全面地了解大自然，热爱家乡，增强保护环境保护意识。通过参与实践活动，提 高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网 学习的能力。通过实施本活动， 学生亲自开展调查与考察， 体验课题探索的过程 与方法，从观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
3、课题介绍 本次研究性学习的选题与小孩子喜欢大自然的特点相适应， 正适合中高年级 的小学生，学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。 他们的发现或发明可能是前人已经有了的， 但只要是学生自己观察、 思考、实践 所得一些科学常识， 让学生明白想改造大自然就必须先要了解大自然， 懂得大自 然，学习大自然。想当然，往往会事与愿违，还会给人类带来致命性的毁灭。学 生通过查阅书籍，上网收集资料，通过请教长辈和专家等等，了解大自然，学到 更多的知识，更加热爱大自然。 本课题学习对象是四年级的学生， 采用分组活动， 社会调查，讨论研究，开展擂台赛、 互动游戏等形式进行研究性学习和展示活动 成果。
二、研究性学习的教学目的和方法
（可按新课程标准的三维目标 （或布鲁姆目标分类法） 进行研究性学习的教 学目和方法的阐述 ）
（一）知识与技能目标：
1、把握《大自然的启示》研究性学习的目标。 2、通过本此研究性学习，促 进学生对周围自然环境的认识。 3、多角度，多方法，多层面学习语文，了解大 自然带给人类的启示。 4、了解学生收集整理信息能力。 5、掌握研究性学习中学 习语文的技巧。
（二）过程与方法目标：
1、调动学生学习热情，将语文的学习从课堂扩展到课外，以及网络。 2、引 爆学生情感触点，鼓足创新动力。 3、从课堂延伸到课外，从课本延伸到实践， 让语文学习走出传统的方法， 调动起孩子们的各种感官， 发自内心的想要得到答
（三）情感态度与价值观目标：
1、鼓励学生参与社会活动，观察体验生活。2、举办各种活动，激发学生在 生活中学语文的热情。3、利用校园文化阵地，提高学生综合学习能力。
三、 参与者特征分析
（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的 因素。）
学生特征：（1）、对于四年级的学生，自学能力还很有限，而且收