“孩子学数字掰手指”是否要不得
在学习数字加减的课堂上，很多小朋友都会掰着手指数数，有些家长担心孩子形成依赖，总是会及时制止。这对孩子来说，真的不好吗？
孩子的身心每天都在成长，但对于 某种行为、技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响，心理学上称之为“关键期”，如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果，而对于未到关键期的孩子以过度教育，则收效甚微甚至事与愿违。
研究证明，儿童的实物加减运算能力在2岁左右开始出现。3岁前，家长比较适宜借助实物帮助孩子逐渐习得“1、2、3”等数字概念，比如手指、纽扣、水果等，让他学会计算总数，并能根据抽象的语言数字拿取相应数量的实物，但是这个年龄段的大部分幼儿还较难完全掌握数字运算能力。
到了中班这个阶段，孩子可以学习数字的加减计算，但一般还离不开借助具体的实物进行计算。这时，适当运用手指等实物进行教育，会让孩子更容易理解。这个阶段的孩子，对于心算这样的“凭空想象”是很困难的，这阶段里孩子出现掰手指的现象是正常的。如果家长对此表现的过分敏感，予以严厉制止，反而可能影响他们用更直观的方式掌握运算方法。
到了大班，大多数幼儿能进行10以内的加减法，有些幼儿能够部分的或完全摆脱实物计算，进行抽象数的加减计算。这时，可以鼓励孩子脱离掰手指等方法，并教会他一些心算技巧。但也要给予一定的包容，“看到孩子掰手指就呵斥”的方法要不得。
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