四年级上册《搭石》教案.doc

四年级上册《搭石》教案.doc《搭石》（第一课时）教案
龙岩莲东小学谢娟娟
设计理念：
“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。综观新课程标准 下的小学语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精美短文, 编者的用意不言而喻，就是要让教师作为孩子“学习的引领者”，引导 孩子去“寻找美，发现美，欣赏美，感受美。”因此，在阅读教学中， 我们要给孩子提供一个宽松、自主，富有想象力的学习舞台，让孩子用 他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来感知课文，用他的方式来展示学 习收获，孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案例的设计，旨在以孩子最 感兴趣的学习视角一一“寻找美的风景”为“教学触发点”,通过多媒 体课件的情景创设和教师的语言渲染，让孩子在感受“搭石”这一生活 中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时，受到心灵的启迪和情感的熏 陶。
教学目标：
1、 紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让
学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私 奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。
3、 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受
的习惯。
教学流程：
一、 图片导入，引发课题兴趣。
1、 师：同学们，上课前，老师想请大家欣赏几幅照片，感受乡村 的美景。一座座青山，一朵朵白云，一片片梯田一层层绿，多美 的乡村，多么朴实的村民啊，今天，老师带大家一起去刘章的家 乡，去看看给他留下深刻印象的《搭石》。
2、 （出示情境图）同学们看一一这个美丽的小山村就是作家刘章 爷爷的家乡。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有 一条清澈见底的小溪。但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还 是家乡的搭石。
二、 整体感知，初识搭石
（播放课文录音，感受文中美景。）
请同学们打开书103页，注意字音，一边听一边在自己读明白的 地方画上女，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？遇到难题，也可以 跟老师交流。开始吧。
2、 读懂词语，读通句子。
师：现在该来考考大家的读书情况了。
（1）读词语，理解词义。个别学生读、全班齐读。
多音字：间背涨
ABCC：人影绰绰水波漾漾
清波漾漾一一人踩在搭石上，搭石周围清澈的溪水漾出一圈一圈 的波纹。
人影绰绰一一行人走搭石，倒映在水中的人影一个接着一个，在 波纹中既看得见，又不真切。
它在字典中有三种意思，出示：
绰：a、宽；不狭窄；b、宽裕；富裕；c、形容姿态柔美。
师：想一想，“人影绰绰”的“绰”是什么意思？
生：我认为是“姿态柔美”的意思。（出示画面）
师：那么“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？
想一想。课文中哪里出现了这两个词，能找出来读一读吗？
（ABCC的词语你还能说出哪些）
指导书写：暴
（2）、生自由地朗读课文。
师：南宋著名教育家朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不 可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”你们能做到字 字读得响亮吗？看来大家都很自信，为了加大难度，老师还有下面两 个要求，
课件出示要求：
⑴、读准字音，读通课文，感兴趣的段落可以多读几遍。
⑵、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容。
3、理清文章脉络。
同桌合作用小标题概括课文内容。课文围绕“搭