如梦令 教学案.doc

如梦令 教学案.doc祁县中学教学案模板
课题
《如梦令•昨夜雨疏风骤》
时间
教学辅案
教学案主编
审核人
学习目标部分
课标要求
鉴赏诗歌语言，表达技巧，评价诗歌的思想 内容和作者观点态度。
考纲要求
1默写常见的名句名篇，能力层次为A级。
2鉴赏文学作品的能力，能力层次为D级。
维 目 标
知识与 能力
初步了解李清照的词风，赏析词中的意境。
过程与 方法
1、 分析李词独特意象的内涵与成因。
2、 诵读体会本词的意境美。
情感态 度价值 观
培养学生对词作的审美体验和感悟。
学习重点
分析李词独特意象的内涵与成因。
学习难点
把握词中蕴含的细腻情感。
知识链接
作者简介：
李清照，宋代女词人，（今 山东），父亲李格非，是当时著名学者，夫赵明诚为 ,与赵明诚共同致力于 （1127）,李 清照与丈夫为逃避战乱来到江南，不久丈夫病逝， 词人辗转于杭州,越州冷绍兴），金华一带,在孤苦 生活中度过了晚年，但她一直关心国家大事，也从 未停止过文学创作.
李清照擅长写词，前期以抒发对爱情的追求和对 自然的热爱为主，写得曲折，含蓄，韵味深长，形象 ，国破家亡使她精 神痛苦， 发伤感怀旧，悼亡之情。
然没有摆脱爱情与离愁别恨的传统范围,但在南 渡后，她的词更多的表现出对国家,人民和个人的 深沉伤感，她的词对女性内心世界的严肃而深刻 的描绘，于委婉细腻中一洗以往词作的妩媚不实 的气氛，给词坛带来清高的意趣，淡远的情怀，后 人有《漱玉词》辑本,今人有《李清照集校注》
学习方法
情境创设问题导学
导学部分
板书设计或知识体系构建学生展示
雨疏风骤刁借酒消愁T怕见落花刁绿肥红瘦 曲折委婉，极有层次
情境
导入
南宋词风格向多样化方向发展，力图突破北宋的框 架，而“极其工”、“极其变”的时期既有经历南渡的悲歌 慷慨，又有极婉约之致的浅吟低唱。李清照词以靖康之难 为界，前期清新自然，后期沉痛感伤。靖康巨变，使无数 爱国志士发出慷慨激昂的歌声。岳飞的名作《满江红》， 气吞山河，光照日月，唱出了时代的最强音。陆游词前期 回响着“从军乐”，后期则满蕴着“爱国泪”。其词或激昂， 或飘逸，或绵密，具有多种风貌。姜夔词于“婉约”、“豪 放”之外，以“清空骚雅”别立一宗。其写丧乱的作品句 句沉着，回肠荡气；咏物之作，更是寄慨遥深，隐约幽微。
问题 导学
课标要求、考纲问题化——导研课本（学生展示）
1、 朗读
2、 介绍作者和有关背景
3、 整体感知词人情感。
展ZF精品
典例 解析
重难点情境化，情景问题化（学生展示）
词文赏析：
"昨夜雨疏风骤"中的"疏"字应解为"疏狂"，侧重于"狂" 字。
结合杜甫《三绝句》诗句"不如醉里风吹尽，可忍醒时 雨打稀"，说说女主人公昨夜饮酒过量（睡醒了还有残酒）， 到底是为什么？
昨夜酒醉是因为惜花。这位女词人不忍看到明朝海棠 花谢，所以昨夜在海棠花下才饮了过量的酒，直到今朝尚 有余醉。
尽管饮酒浓