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千课万人培训心得体会
篇一：千课万人学习心得
美丽西湖，吟唱“千课万人”
郑娅萍
有人说，每一篇心得体会的开场白几乎都是俗不可耐的 套话，可是今天在这里，我还是想发自内心的“俗” 一回。 从踏进兴华的那一刻起，我就是一个幸运的女子，如今也幸 运的参加了 “千课荟萃，万人共享”的“千课万人”活动! 所以在这里我特别感谢高校长和张曹两位领导给我的这次 学习机会。下面就将此次出行所得与大家分享，有言语不到 之处，还望大家批评指正。
5月6日在高校长、张校长的短信嘱咐下我们到达了美 丽的杭州，并于次日8点整开始我们为期4天的“小学多元 化习作教学研讨观摩会。”是的，虽然看不到所谓大家的辛 苦付出，但感谢名家呈现在我们眼前的精彩课堂，却是让我 受益匪浅！开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了 《夏天的滋味》，首先，他配乐朗诵了一首《弯弯的月亮》, 将孩子们引入诗歌的意境中，接着，他从“夏天”一词发问: “看到夏天这个词你想到了什么？ ”孩子们的思维瞬间被打 开，举起的小手不计其数。紧接着又用孩子们的回答继续发 问，比如，一个孩子回答说看到夏天这个词他想到的是冰 淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的将孩子们 脑海中的词汇挖掘了出来，最后，将孩子们所说连起来，就 是一首小诗。雪野老师告诉孩子们，同时也是告诉我们说：
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“其实，诗就在我们身边，并不陌生，只要我们学会发现！ 这个观点与王松周老师报告中所说的部分观点几乎一致。孩 子们之所以不会写文章，写不出东西，原因之一便是孩子们 没有生活，不会生活，其二，是我们做教师的没有正确的引 导。周一贯老先生也说过孩子们的常态与非常态的生活我们 都应该关注。所以，学习中我学到的第一点就是：学会尊重 孩子！薛发根老师也说：只要是孩童写出来的文章都是有意 义的文章，不要用我们成人的眼光去批判孩子们的思想。这 句话一直撞击着我的内心！
浙江杭州天长小学副校长蒋军晶老师的绘本教学《流浪 狗之歌》让我记忆犹新，每每想到这节课，课堂中的所有精 彩细节便会像雨滴一样清脆的落入我的心田。这是这些课中 唯一一位说写作文要用感觉去写的教师！在将老师的这堂课 上他开篇就让学生在音乐中去感受观看绘本，在两遍的绘本 观看中，将孩子们彻底的拉入他所要营造的氛围中。在最后 一天林志芳点课时也说过一堂好课与音乐是分不开的。这是 我在学习中感触深刻的另一点：学会营造教学氛围。
以为蒋老师不会教方法，直接就让孩子们在感觉中去写, 可我的想法总是那么天真，一曲《流浪狗之歌》过去后，孩 子们所呈现的精彩让场内的掌声不断，
音乐中的语言让在座的喉头哽咽。而蒋老师，抓住孩子 们所呈现的内容进行评价时，这个时候才点名了写作方法， 这些方法，是孩子呈现出来的，而非教师讲解的。这种授课 方法，其实也就是张老师经常跟我们说起的管建刚老师常用 的“先写后教”的方法。而接下来管老师的课中也确实让我 体会到了什么是先写后教，其实，他的这堂课是习作讲评课， 他能在课上直接说出给他感受最深的作品的作者名字，大屏 幕上展现岀孩子的精彩段落并署名，就像平日里我们展现在 大屏幕上的名言警句一样。当时我就在想，凭什么屏幕上不 能出现孩子们的作品呢，这何尝不是一种有效的鼓励方式呢? 在报告中，管老师还告诉我们平日里他鼓励学生的很多种方 式，女口：发表、等级评奖、积分兑换等等。他这种鼓励方式 的直接后果是家长找到他对他说：管老师，您能不能不要让 孩子写作文了，他现在写作文就跟着了魔一样
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会场
里的笑声渐渐小了，而这句话带给我们的震撼力永远不能抹 去。反问自己：我的学生面对写作文又是怎样的效果 呢 这是我收获的第三点及第四点：先写后教、有效
鼓励。
周一贯老师说，作文不用教，这是个伪命题；孙世梅老 师说，我们要注重儿童形象思维的培养；林莘老师说，教学 中我们要凸显小学生的主体地位 那么的老师都在呼
吁孩子的主体地位，作为教学