小学美术教学案例—《漫画刷牙》.doc

小学美术教学案例—《漫画刷牙》.doc小学美术教学案例-《漫画刷牙》
发表日期：201 0年12月10日 作者：海城小学高蕾 【编辑录入：赵宇】
摘要：本文通过对岭南版小学美术课本第九册《漫画刷牙》 的教学案例分析，探讨了如何合理运用具有创新理念的教学方 法，提高学生综合能力的问题。富有特色的教学手段，有利于 激发学生学习美术的兴趣，有利于培养学生搜集和自主创新的 能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流 与合作的能力，促进学生各方面均衡发展。
关键词：美术教学兴趣能力
苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产 生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这 种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会 带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重负 担。”新课程倡导教师树立特色意识，形成个性化教学。我想, 教师教学的创造性首先应该体现在对教材的科学合理的处理 上。一般来说，教材往往把知识以固定的形式直接呈现在学生 面前，学生看不到思维活动的过程。在平时的教学过程中，我 不太主张上课非得带书不可，应该让课本上的知识“活”起来, 给教材注入更多新鲜的材质，重要的是如何科学使用教材，而 不是生拉硬拽的教教材。既要针对学生的心理特点教授相匹配
的已有知识，对教材进行科学、艺术的处理，能形成可操作的 教学思路。
我是一个热忠创新的人，在课堂上我经常利用一些奇思妙 想，勾住学生的灵魂，使他们充满期待的心情。我们不得不承 认兴趣和好奇心是最好的向导，在努力的营造“其乐融融”的 学习氛围的同时，激发学生的极大探索欲。学生积极参与各种 美术活动，调动视觉、触觉和审美经验，去体验美术，利用美 术这个平台尽情发辉奇思妙想。我在讲授《漫画刷牙》一课时, 进行了一些新的尝试，提高了学生的绘画兴趣和创新意识。在 开展教学时，我设计了以下几个教学环节很值得拿出来和大家 交流交流：
一、 教学背景：我们每天都要刷牙，那我们对刷牙的知识 又懂得多少呢？我们观察一下自己刷牙的动作和神态，也许你 会发现很多有趣的东西。教师抓住这个有趣的事例，把它设计 成一堂画漫画的美术课，学生不但能亲身体验一把漫画的乐趣, 也可以从中学习保健牙齿的知识。
二、 课前准备：教师引导各小组把课前去调查收集的资料, 在小组中进行讨论，并选出代表在班上进行汇报发言。下面是 几个小组自己收集准备讨论、上台发言的部分内容：
1、 刷牙的目的：去除口腔内残存的食物残渣及污物、按摩牙龈, 促进牙龈血液循环，提高牙龈组织的免疫力。
2、 刷牙次数：每日三餐饭后刷牙、每次三分钟、每次刷牙齿的
唇颊侧、舌腭侧、咬合面。刷牙应在每次饭后三分钟左右。
3、 正确刷牙的要素：正确的刷牙方法、适宜的牙刷，质量好的 牙膏。
4、 保健牙刷的选择：牙刷头大小适宜，牙刷毛软硬适中、刷毛 尖端呈圆形、牙刷柄扁且直。
5、 牙刷应在刷牙后洗净、个人专用，定期更换，大约1个月左 右更换一次。
6、 牙膏的选择：牙膏的主要成分有摩擦剂、洁净剂、湿润剂、 防腐剂、芳香剂和水组成。选择牙膏时，主要考虑牙膏是否含 氟、含氟牙膏可以预防齿禹齿；牙膏应该质地比较细腻光滑，不 一定必须含有药物。
反思：利用小学生天真好奇的天性，引导他们通过先自学 和收集资料掌握教材中简单、直接的知识。一方面这样不但摆 脱了单一教师教授的被动学习模式，还培养了学生自主探 究的良好学习习惯，再把自己收集的资料和别人交流从中获得 了满足感。同时让悟性好、已经学会的学生来教其他学生，还 减轻了后进同学对学习的恐惧感，使他们获得更多学习动力。 另一方面通过小组交流信息，以点带面，培养合作精神，比起 老师远远的站在讲台上教学的氛围更好！使“以学生为主体” 有一次得到了很好的体现。
二、听首乐激趣，导入新课。
听台湾歌手范晓萱的歌曲《刷牙歌》。
师：同学们这首歌让你们想到了什么？
反思：虽说新课刚刚开始，但学生早已被美妙的音乐所感染， 还跟着唱起来，不但激励了学生，而且也极大地调动了学生的 好奇心，使学生很快的进入学习状态。歌曲还向学生提示了这 节课学习的主要内容，明白护齿的重要性。
生1:我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的时候还很疼呢。
师：同桌之间互相表演刷牙动作。你们看了同桌的动作后，你 想对他说什么，有什么好的建议要提出？
生3：我看过资料，觉得他的刷牙动作不太正确，应该这样刷, （这位同学一边说，一边示范给同桌看 ）
师：你们说的很对，让我们一起来学习正确的刷牙方法吧。（看 课件学习刷牙动作分解，比如：刷后面的牙外侧，上面的牙要 由上往下刷，下面的牙由下往上刷 ）
反思：互相演示刷牙动作的过程，可以让学生对刷牙的动作有 个正确的认知。彼此的示范，对不正确