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小猪画画教学设计.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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小猪画画教学设计.doc课后第2题是问答题,要求孩子们理解为什么小猪会把猫画 成了一只大怪物,让学生明白做事要有主见,要客观地尊重 事物的本质。词语花篮里的三个词语要求学生会读。
要让学生明白小松鼠、小山羊、小白鹅它们都有自己的独 特之处,但是一旦将它们的独特之处画在小花猫的身上就不 协调了,而小猪没有考虑这些,所以它最终将小花猫画成了 一只大怪物,惹得大家哈哈大笑。
、朗读、感悟
1、 师:从上节课的学习中,你们知道小猪把小猫画成 了什么?(大怪物)是他的本意吗?学习这篇课文大家最想 知道的是什么?
2、 师:小猪都听了谁的话,请小朋友读读课文,把这 些句子找出来,并试着读一读。(让学生找出后小声的读)。
3、 分别指导读小松鼠、小山羊、大白鹅的话,特别是 小白鹅的话。
个别读,请读得好的同学当小老师。
4、 同桌互相读。
5、 :师:听了它们的这些话,小猪是怎么做的,找出这 些句子读一读。(让学生自读)
请个别生答后,出示课件
歸8226;小猪听了,马上把猫尾巴画得又粗又大。
歸8226;小猪听了,连忙在猫的头上画了一对角。
•小猪听了,立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。
让学生边读边找出这一句话中的重点词,并做上记 号。
试着读,老师读其他动物的话,生读小猪的这三句话, 边读边演示。
选择其中一个词说话,。
5、分角色朗读:
师:下面我们一起来合作,读读这篇有趣的课文好吗? 老师读叙述部分,第一组读小松鼠的话,第二组读小山羊的 话,第三组读小白鹅的话,第四组读小猪的那三句话。
三、合作学习
1、师:小猪为什么把猫画成了一只大怪物?大家分组 讨论,组长让每个组员都发言,每组都给小猎猪写一两句话, 提醒提醒小猪好吗?
2、合作完成后,让每组派代表来发言。
第一课时
一、 谈话导课
同学们,你们喜欢画画吗?有一种小动物也非常喜欢画 画。那么,你想知道它画的什么样吗?好!这节课我们就来学 习19课。板书:小猪画画齐读,读过课题你想知道什么?
板:?

师:我们怎样才能快速解决这些问题呢?
生:认真读课文
二、 初读课文
课件演示、阅读要求
①看准音节,读准字音,遇到生字多读几遍。
②再读课文,用“一”标出文中“会写”和“会认”的 字,并能正确流利地朗读课文。
检查自读情况
分段轮读课文,发现问题,及时予以纠正后再读, 直到读的正确、流利。
检查生字词认读情况。
三、细读课文,读中感悟
提出问题:
说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。
带着问题,细读课文。一边读一边想,然后以小组 为单位交流与讨论。
小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小 猪又是怎样做的呢
?
同时理解“好看,漂亮,神气 连忙,马上,立即”等 词语。练习用“马上,漂亮”说话,并重点指导感情朗读小 松鼠、小山羊、小白鹅的话。
四、 指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导,这 三只小动物都很满意自己的特别之处,可以指导学生读出它 们自豪的语气 小猪分别作出的反应是“马上,连忙,立刻” 可让学生加强语气读这个词。
五、 分角色朗读课文
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小 白的头饰)到台上来表演。
六、 感悟理解
师:小猪听了

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  • 上传人小健
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  • 时间2021-09-09