山西教师资格考试：语句排序题答题技巧.doc

山西教师资格考试：语句排序题答题技巧.doc山西教师资格考试：语句排序题答题技巧
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一、 考点探究
排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找 解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：
1•.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。
分析选项内容与整体语段的语境联系。
进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，
只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选 出最恰当的一项。
通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。
二、 题型探析
从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。下面结合具体实 例对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。
(一)非语境类
这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间 的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基 本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排 列顺序、检查调整确定。
把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达 方式一一记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明 层次的语句。
初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句
分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间
的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成 大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句 间连缀排列，是一种切实有效的方法。
检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯
通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整 体审视之后，可最终确定。
【例题1］下列句子排列顺序最恰当的一项是()。
一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。
与此同时，文化领域却有全然不同的景观。
问题是怎样产生的呢？
九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。
一方面，一部分"曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。
原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④3④③⑤①②⑥C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥
【简析】做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②
句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分
析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项
To然后连缀排列顺序。根据②句中代词"此”和转折连词“却”，可以断