平面图形的认识 教学设计.doc

平面图形的认识 教学设计.doc平面图形的认识 教学设计
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教学目标：
利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识 长方形、正方形、三角形和圆形。
让学生在动手操作的学面图形的进一步认识，发展形象思维。
通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精 神，建立空间观念。
通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与， 对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。
教学重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征；
教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学准备：
学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。
教师用：四种平面图形、课件
教学过程：
师生活动
设计思想
动手
操作
感知
“面在
体上”
导入新课。（出示由各种平面图形拼成的小汽车。）
师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼 成的吗？请你来认一认、指一指。（生：长方形、正方形、 三角形、圆形。）
教师将学生回答后的图形贴在黑板上。
师：今天我们就是要来认识这四个图形。
感知“面在体上”。
A、 分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物 体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友 听一听，你从哪里找到了这些图形？
各组合作操作。小组汇报。
从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形； 从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。课件演示一 —面从体上分离的过程。教师小结。课件演示。
师：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方 形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。
B、 师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在
纸上，你能帮我想想办法吗？（生：沿着表面的边缘描出图
形。）
师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。 画完后，请你把它剪下来。
学生动手操作。
师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立 体图形一样吗？有什么不同？（生：立