梅花魂教学反思.doc

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精选教学文案
梅花魂教学反思
《梅花魂》教学反思
奇台三小马雪林
《梅花魂》是一篇借物抒情的文章，如何引导学生了解梅花的“魂”，课文如何表达作者 的“情”，我采取以读代讲，让学生多读课文，读出自己的感受，让学生在反复诵读中理解内 容，感悟梅花的“不怕严寒，不怕风欺雪压”的精神，体会作者“身在异乡却眷恋祖国的情 感”。通过授课有以下成功之处：
一、 成功之处
根据我班学生的实际情况，我采取了在读中感悟、联系实际的方法帮助学生达到教学重 难点的基本要求，从而锻炼学生的口语交际能力，落实课题思想。
1、 设计思路新颖，层次清楚，抓住了重、难点进行感悟。
课堂上以背诵歌颂梅花的古诗入课，使学生感受到历代文人墨客都很喜爱梅花，歌颂梅 花。使学生产生疑问：为什么人们那么喜爱梅花呢带着好奇心进入课文中，抓住学生的注意 力。随后，整体感知课文，说说课文都写了哪些事情，认识到这些事都和梅花有关，为重点 感悟做了铺垫。再直插重点段（第十三自然段），让学生进行读、想、画、批注。读一读，渗 透学习方法，对文字进行深刻感悟，找到人们喜爱梅花的理由：喜爱梅花那不畏严寒、不怕 困难的精神、品格，认识到梅花的气节与品格，就象我们有骨气的中国人一样。先举例说说 有骨气的中国人，再做四个愈的填空，进行语言训练，让学生深刻认识到我们中华民族有许 多具有梅花一样品格的人，为此而感到骄傲，产生热爱祖国的荣誉感，进而感悟到外祖父是 想念祖国、热爱祖国。通过有语气地朗读表达情感。再由重点段扩展到其内容，找一找哪还 能看出外祖父热爱祖国的，让学生结合找到的句子，谈理解，有语气朗读，体会到外祖父把 爱国的情感都寄托在了梅花上。真正明白课题的含义，明白海外游子的中国心。
2、 创设有利于学生学习的学习情境。
教师的语言力图感染学生，将学生带入课文，体会文章的思想感情。入课时，背诵学 过的关于梅花的古诗，使学生感受到人们都很喜爱梅花，课文中的外祖父也不例