广州市中考英语听取信息备考.doc

广州市中考英语听取信息备考.doc广州市中考英语听取信息题备考
听力理解能力的培养贯穿于我们全部的课堂英语教学活动中，在考察学生英语语言技能的各项测试中，听力 所占比重越来越大。在广州市中考中，听力分数所占比例为23% （150分中占35分），其中听取信息占5小题, 分数5分。在2009学年上学期期末考试中，听取信息要求为：
16-20
听取信息
填表格
5
学生对于名词以及数字的准确辨别和正确记录
听取信息得分率远低于听力理解的选择题部分（我校学生后者10题的得分率为0. 795,而5题听取信息的 ,）。由此可见，在此题上，学生存在着听力理解及 书写的严重问题，这是我们开展课题研究的出发点。
此次考试听取信息分数虽然少，仅5分，但是它考察的内容相当完整：对于名词以及数字的准确辨别和正确记录 的能力，与数字有关的题目有3题。占60%,这个比例不尽合理，但是从中反映出来的问题却不容忽视，即：
L听取信息是学生综合能力：对词汇的掌握、语音水平、初步摘录所听到的信息的能力，引导学生准确抓取 关键信息；
题目的阅读量很少，一篇表格给出不足40字，5个空格，但是它背后所代表的听力的量为近200字，学 生要从大段的文字中抓出关键字；
听到了、听懂了不代表这一题的得分率就会好，学生存在着大量的书写问题，如大小写、拼写、数字的 正确表达等；
听取信息题型特点
1、 目前的听取信息主要形式是填写表格，-般为四行两列的表格，将一篇短文挖去5个空，要求学生通过 听的途径将5个空格还原。
2、 听取信息的表格填空与笔试的语法填空、综合填空不同，必须通过听的途径、而只靠理解上下文是不能 准确猜出要填的词，否则听力就没有必要了。它所考查的就是要求学生认真听、听清楚、结合对上下文的理解把 所缺的单词正确地书写出来。
3、 听写信息与听写单词不同，单纯的听写单词区分度很低，如/tu:/可以是two, to, too甚至有可能写出 tooth,而听取信息则需要理解，结合上下文在具体语境中理解单词，才能还原所缺单词。
4、 听取信息所考查的词性很全面，如动词、名词、数词、代词、形容词、副词、连词、介词，其中动词名 词居多。名词考察中以专有名词为主，如年份、星期、月份、季节、数量、节日等。注重考查词的形式，特别是 动词的四式（一般现在时第三人称单数、动名词、过去式、过去分词），名词和代词的复数形式，形容词与副词 的比较级与最高级形式。
5、 听取信息填空的密度不会太大，每一栏有一处，同一句中出现两个空的情况比较少见；而且，一般在句 首不会留空；
6、 所考查的词汇会避免在文中重复出现，无所抄；所考查的词汇有听力深度，不会出现不用听只凭对上下 文的理解就能猜出的答案；
听取信息的录音材料文段主要是节假日、健康、学、家庭生活、兴趣与爱好、异 国文化、幽默故事、就医、购物、新闻报道、天气预报、电话留言、科技环保、旅游交通、地理历史、体育娱乐 等。目前学生在听取信息方面存在的问题
1、学生缺少必要的听力技能和考试技巧
第一，学生拿到听力材料，先看题、在猜测的习惯没有养成，对所给材料中的关键信息没有捉住，往往听 完了也没有辨别出所缺信息出现在哪-句当中。第二，听取信息的前提是流利的朗读，学生对不完全爆破、意群、