愚公移山教学设计 一.doc

愚公移山教学设计 一.doc《愚公移山》教学设计
（教科版教材第八册第14课）
教材分析：
本文是一篇中国古代神话故事，也有人认为它是一篇寓言故事。 本文是根据《列子•汤问》中同名故事改写的。《愚公移山》用主谓词 语作标题，点明本文是写愚公与其子孙移山填海的故事。通过这个故 事，反映古代劳动人民以坚韧不拔的毅力，改造自然的强烈愿望，热 情赞美为达到某种理想，敢于奋斗，自强不息，博大自信的民族精神。 设计理念：
本着简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的教学 理念，注重语言积累，注重语言训练，在语言实践中学习语言，引导 学生体会愚公移山的精神。
教学目标：
知识目标：学会本课应认识的生字。
能力目标：有感情地朗读课文，做到字音读正确，停顿恰当，并 注意语气。
情感目标：理解含义深刻的句子，体会愚公移山的精神。
教学重点：
有感情地朗读两段对话。
教学难点：
体会愚公移山博大自信、坚持不懈的民族精神。
教具准备:
多媒体课件、电脑。
教学过程：
一、 激发兴趣，导入新课：
（一）课前谈话：
在上课之前，老师先请同学们认真听一首歌曲。（彩屏显示：MTV 录象课件《愚公移山》）
（生听）
同学们熟悉这首歌吗？谁知道歌曲名字叫什么？听着江涛这高
亢激越的歌曲，你的脑海中会浮现出什么？想些什么呢？（生谈）
（二）引出课题，板书课题：
看来，同学们和老师一样，也被愚公那种不畏困难的精神打动了。
今天，我们就一起来学习这个神话故事。
（师板书课题，然后生齐读课文）
二、 初读课文，理清层次：
（一） 从题目入手，提出问题：
同学们请看题目，“愚公”本意是什么？（启发学生说出：愚蠢 的人）
从这个题目你看出什么？有什么疑问？（生答，师肯定）
那么愚公为什么要移山？他到底愚不愚呢？请同学们打开书 100
页，自由读课文，遇到不理解的字词圈出来查查字典。
（二） 学生有感情朗读课文，理解文章层次。
通过读课文，生字都认识了吗？哪个字读音你想提示大家注
意？
课文主要写了一件什么事？
愚公为什么下定决心要“移山”，移山遇到哪些问题，结果如何？ （引导学生理清课文的记叙顺序，按照：移山原因一准备一过程一结
果划分层次）
三、再读课文，解决疑问：
（一） 学生自主学习。
故事中的愚公给你留下怎样的印象？下面请同学们抓住重点段 落细读课文，可以轻轻地读，也可以默默地读，有不理解的地方也可 以与同桌和前后桌讨论讨论，一会向全班同学说说自己的体会。
（二） 全班交流、汇报。
通过刚才的细读课文，看得出同学们自主学习的能力都很强，有 的同学还勾画出了重点句子。下面谁愿意来说说：愚公给你留下了怎 样的印象？他愚吗？你是从哪儿体会出来的？
引导学生抓住重点词语、重点句子，采用横比、纵比的方法， 联系生活实际理解课文，体会愚公不愚，反而聪明、智慧。
体会两场争论的内容。引导学生抓住人物的语言、动作、神态, 去感受人物的内心世界。
抓住愚公与家人的争论：（电脑课件出示）
体会愚妻的关心和愚公的坚定不移的移山决心，并指导感情朗读 和分角色朗读。（适当板书：不怕困难、无私奉献）
抓住愚公与智叟的争论（电脑出示对话） 体会智叟不智，惧怕困难，自以为是；愚公不畏困难，锲而不舍的精 神。（板书：锲而不舍）分角色朗读和