六年级数学辅导计划.docx

六年级数学辅导计划.docx六 年 级 数 学 辅 导 计 划
为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我带
班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期
评定学生成绩、 优质完成每一节课的教学外， 还应采取课内外补差、 辅导措施，
制定学困生辅导计划，力争取得好成绩。
一、差原因分析
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更
多的是学生自身原因。
、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
、情感性障碍： 缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不
复习，作业不能独立完成 , 甚至抄袭作业， 拖拉作业常有发生， 即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他
们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度 低，期望水平低，他 大多缺乏 能力。有的家 子女
的教育方式 粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放 孩子，甚至
无所 ，有的 ： “我不 字不也 得很好。 ” 大大挫 了孩子的上
心。有的家 年在外打工，孩子在家无人管束⋯⋯ 之，家庭的文化氛
差，使学生的学 受到了干 ，造成了学 上的困 。
二、 措施
、做好学生的思想工作， 常和学生 心，关心他 ，关 他 ， 学生 得老 是重 他 的，激 他 学 的 极性。了解学生 的学 度、学 、学 方法等。从而根据学生的思想心 行相 的 。
、定期与学生家 ， 一步了解学生的家庭、生活、思想、等各方面的
情况。
3、利用 余 ，“因材施教、 症下 ” ，根据学生的素 采取相 的
方法 。具体方法如下：
由于各种不同的原因造成了学生的学 困 ，从而使 些学生自卑，自
暴自弃。但是，他 真的是不想上 ？不是。有句格言 得好：没有不想成
好孩子的儿童。我 要 他 都抬起 来走路。因此，我 造成学 困
的原因着重从以下几个方面入手 。
（１）、引 学 困 学生正确 自我
学 困 学生不善于自我 价、自我判断和自我反 ，因而容易降低学
目 ，放弃 持不懈的学 努力。教 有 任帮助他 正确 自我，形成
恰当的自我意 。帮助他 找学 困 的真正原因，以利于取 短， 脱
学 困 的困境。