《青山处处埋忠骨》课件3.ppt

【学习目标】１、学习7个生字。2、通过有感情地朗读课文，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他坚强、无私的伟人胸怀。
3、进一步学习描写人物的方法。
青山处处 埋忠骨 ， 何须马革 裹尸还。
拟定 勋鉴 殉职
奔赴 踌躇 黯然
嘛
毛岸英简历：
1922年10月出生在湖南长沙；
1930年10月母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲
牺牲前的惨烈；
1931年4月起三兄弟流浪上海街头整整五年，其间岸英
做过学徒，捡过垃圾，卖过报纸，推过人力车；
1936年和弟弟毛岸青到苏联学习，任少先队大队长；
1939年加入共青团并任支部书记；
1946年回到延安去乡村劳动，同年加入中国共产党；
1950年春任工厂党委副书记；
1950年10月，赴朝鲜参加抗美援朝战争；
1950年11月25日壮烈牺牲。
这篇课文主要讲了( )的爱子( )
在( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席
( ) ，这时彭总请求把岸英的遗体
( ) ，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着（ ）。
毛泽东
毛岸英
抗美援朝
极度悲痛
运回国
葬在朝鲜
朝鲜
青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还
默读课文第四自然段,把自己深受感动的或特别喜欢的词语或句子多读几遍,想想为什么感动、为什么喜欢？从中感受到了什么？可以把自己的感受写在自然段旁边。
【第四自然段学习目标】
(第4自然段)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。
主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你还从哪个词语中你感受到了什么？
（动作描写）
(第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
（语言描写、神态描写）
后两封电报
第几封电报
谁发来的
电报内容
第二封
第三封
彭老总
朝鲜
金日成首相
说岸英是主席的儿子，
请求破格将遗体运回表示慰问，他说岸英同
志是为朝鲜人民的解放事业牺
牲的，也是朝鲜人民的儿子，
他要求把岸英葬在朝鲜。
【第6---10自然段合作、自主学习目标】
第几
自然段
让你感动的词语或句子
你感受
到了什么
对人物进行了什么描写