教学案例--走进草地,感悟英雄.doc

教学案例--走进草地,感悟英雄.doc走进草地，感悟英雄
——《金色的鱼钩》教学案例及评析
张建设陕西西安泾渭工业园长庆二中小学部邮编710201 内容提要
《金色的鱼钩》是任教版小学语文五年级下册第十五课的课文。课文记叙了 红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草 地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命，舍己救人的高贵品质。 教学根据课文的特点，抓住人物的外貌、行动、语言、心理等描写，运用阅读、 交流、感悟、延伸等方法，使学生在读书中理解了课文，实现了教学目标的设定。 关键词：
注重体验 理解感悟情感升华 教评结合
教学目标
认知目标：理解“喜出望外”“奄奄一息”等重点词语，知道老班长是如何 照顾三个小战士过草地的。
情感目标：理解课文内容，能用自己的话叙述课文中感人的场面，体现人物 的思想情感。
能力目标：培养学生能抓住课文线索，通过反复朗读，自我感悟，体会，理 解课文重难点的能力。
教学重点
理解老班长外貌描写的语句，体会他为完成党组织交给的任务，以及人物内 心思想的活动。
教学难点
理解课文最后一句话：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光 芒!”
教学准备：
幻灯演示重点词语、重点语段、课文插图。让学生搜集有关长征的信息资料。
教学流程；
一、信息交流，激发兴趣。
1、请学生讲学过的有关长征的课文。
2、 让学生汇报有关搜集长征的信息资料。
3、 师：幻灯打出红军长征的路线图；时代背景。补充：长征是中国工农红 军创造的伟大奇迹。在这个奇迹中，包含了许多红军战士可歌可泣的英雄故事。 我们今天就融入到长征过草地途中来感受英雄的创举吧。
点评：让学生通过信息资料的交流，以及长征路线图和时代背影的了解，激 发学生学习的欲望、求知的热切性。红军长征的初步影响在学生脑海中显现。
二、 整体感知，理清线索。
1、 让学生自由读课文，理清课文的脉络。
提示：抓住课文围绕“班长救病号，病号救班长”这个故事特点进行学习。
2、 读时注意自己的感受和心情的变化。
3、 学生读后进行交流。
4、 板书：
班长照顾病号 >.班长救病号 > 病号救班 怀念班长（鱼钩）。
点评：让学生通过自由阅读，理清故事的脉络，使学生学习有了目标。通 过板书，为理解课文的重、难点做了铺垫。
三、 深入学习，突破重点。
师：课文多次描写了老班长的外貌。通过老班长的不同的外貌描写，说明了 老班长的什么？
（分组学习，划出描写老班长外貌的语句后，进行交流）
生：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驮，四方脸，高额骨，脸 上布满了皱纹，两鬓都斑白了。”说明了老班长在长征途中为同志们操劳，饱受 风霜。
生：也说明，红军战士在长征途中，困难重重，历尽了艰险。
生：“他整夜整夜地合不拢眼。”说明了老班长为三个病号的吃饭问题发愁， 可不能光吃草根、树皮，得想点其他办法，解决吃的问题，得让他们走出草地呀。
生：“他喜出望外地跑回来。”说明了老班长日夜操劳，因草地上找到了能让 战士们吃上好一点儿东西的办法，而内心非常激动。
生：“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，……” 说明了老班长看到草地无尽头，道路坎坷，时间还长，小战士们吃不上东西，他 怎么完成任务，把他们带出草地呢？他很忧虑，担心。