自闭症训练内容.doc

自闭症训练内容.doc自闭症的训练内容
孩子成功学习的要素：
1） 目光专注2）主动性 3）从常规中学习
4） 宁静环境和简单教材
5） 教导者全情投入的个别的训练
6） 适合的课程、父母的爱心和忍耐力
一、 模仿
模仿是一种有意识地仿效别人的行为，是学忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件，包括使 用物件、动作和声音模仿这些内容，有一定的基础后，要训练孩子的 想象模仿能力，这一条对自闭儿来说意义尤其重大。
发音模仿：1 ）唇音：b p m f e o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波
2） I t：拉、涂、提、汤、糖、梯（鼓励舔食食物，扮鬼脸，伸出舌 头左右摆动）
3） 鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、钢琴
二、 感知觉
含义：个体是通过以生理为基础的感官所获得的讯息，加上以往在记 忆中的经验，进而对环境作出反应及解释的过程。
儿童是通过感知觉来认识环境的，感知觉对小肌肉及综合感知肌动很 重要。透过知觉去分辨事物对智能发展，计划及组织环境等尤其重要。 自闭儿得差异：感觉异常，对分辨和处理外界资料有困难，通过学习
能有助于掌握外界事物的意义，减低他们异常的感知反应。
感知觉种类：触、视、听、嗅、味、本体感觉。
三、 大肌肉
含义：设计全身或局部大肌肉的姿势及动作的活动。
自闭儿的特点：
大肌肉能力远超过判断和明白口头及社会要求，形成控制行为 的问题。
部分儿童缺乏体力及肌肉能力
平衡力差
绕过障碍物时显得非常笨
不会控制速度几力度
协调身体时有困难
透过这部分的训练，可使自闭儿注意自己的身体部分及身体与环境的 关系，建立在社交及行为上的规则。
四、 小肌肉
含义：运用手指、手腕及协调双手老进行的活动。
自闭儿的特点：能抓握，但个别手指的运用、力度的使用、协调能力 有问题。
学习小肌肉活动能帮助自闭儿认识到物件的特质、增强学习上的成功 感，促进自理技巧、书写能力等。
建议：1)增强抓握或放下物件、手指力的运用及灵活地使用手指等 技巧。
增强手指抓握的能力、转动及运用手腕的技巧。
3）双手协调技巧。
五、 手眼协调
含义：由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的一种活动。
自闭儿的特点：目光不能依附在某事物上，故防碍他们的学习。 儿童的双手经常根据视知觉的讯息而改变活动的方向及力度，以便控 制环境。透过手眼协调能力的训练可以促进自闭儿小肌肉和知觉的配 合，发展其智能。训练时范围由大到小，然后是精细的手眼协调活动， 转而进入与高层次认知能力配合的活动。
六、 认知理解
含义：指配对能力（分辨相同、不相同及相似的能力）、分类能力 （认识不同类别）、理解先后次序的能力（空间、时间上的先后次序）、 概念的理解能力（物件及其属性的认识）。
自闭儿的特点：不能从以往的经历中获得知识及归纳出一些定律, 只会用单一的方式处理物件及行为，用死板的方式去学习，缺乏真正 的理解。
透过这部分的训练，可以协调自闭儿理解周围的环境、组织对周 围事物的认识，进一步发展概念认知能力。随着概念认知力的发展， 儿童对环境的理解能力及沟通能力也相应提高，并能降低对环境及他 人的焦虑，增进处理新事物的灵活性及理解力。而这一部分的训练必 须以模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调能力为基础。
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