花未眠 教学全案.doc

花未眠 教学全案.doc花未眠教学全案
文章来
源 onth="4" Day="12" IsLunarDate="False" IsROCDate="False">1972 年 4 月 12 日，73岁高龄的川端康成口含煤气管自杀身亡。
三、朗读课文，整体感知文章
教师播放示范朗读磁带，学生听读。
2•教师检查学生预习情况。
多媒体显示阅读要求如下：
（1） 请谈一谈文章给你最深刻的印象是什么。
（2） 针对这一篇文章，提出一个你最想问的问题。
（3） 摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么要选摘它。
学生自读课文两遍，思考这些问题。
学生初谈印象。
教师提问：读文章总会有心得体会，或深刻或肤浅，或全面或片面，或完整或 琐碎，即便没有心得也是一种心得。下面，请同学们谈谈文章给你最深刻的印象。
生1：这篇文章不容易看懂，题目倒挺有诗意的。
生2：文章内容较散，我理不出头绪来。
生3：文章笔触轻灵，有一种浓浓的诗意。
生4：文章哲理性强。
生5：文章有些句子写得特别美，但又说不出美在何处。
教师评价：大家回答得很好，仁者见仁，智者见智，这都属于你们自己的心得。 希望在以下的学习中能深层激发大家的阅读潜能，丰富你们的阅读感受。
四、引读提高
理解文章的内容
教师提示：请大家分析归纳作者由花未眠引发了怎样的思考和感叹。
学生讨论明确：①自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。
美是邂逅所得，是亲近所得。这需要反复陶治。
教师补充：作者所列举的例子是有共通点的，仔细分析，不难看出“艺术美与 自然美是相通的”也是作者由花未眠而引发的思考。
结合文章内容，探讨作者对美、审美的思考和认识。
请同学们思考以下问题。
第二段中，“我”为什么“大吃一惊”？
第四段引述雷诺阿、米开朗琪罗的例子，其意图是什么？
第五段中，作者为什么说“一朵花也是好的”？
文章描述罗丹与玛伊约尔不同的创作风格，有什么用意？
第八段中，“我”为什么“吓了一跳” ？这样写有什么作用？
作者写自己观察晚霞时，联想到长次郎的名茶碗和坂本繁二郎的画，是为了 说明什么？
岚山作者去过多次，为什么第一次发现了岚山的美？
多媒体显示：
学生精读课文，思考问题。同桌之间交流，然后以小组为单位，研究解决。要 求人人发言，个个参与。如小组有难以解答的问题，提出来，全班共同交流解答。
学生明确：
因为发现花未眠，发现盛放的未眠之花格外的美。(可从上下文找出相关句 子，再用自己的语言加以转换和表述)
以这两个优秀的艺术家为代表，说明人对美的感受能力是有限的。(结合上 下文，应从对美的感受能力的角度来理解，注意两人引言中的“死亡”及上文中 的“无限”两词。“死亡”意味着终结，意味着“进步”的停止，它与前文中的 “有限”是同样的意思）
“一朵花”也可以发展人感受美的能力，引发人发现自然之美，所以说“一 朵花也是好的”。（注意第三段中“花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的 机缘”句和本段中“一件古美术作品，成了美的启迪，成了美的开光”句，结合 分析可知，这句话是从自然之物对于美的启迪的角度而说的）
文章引述罗丹和玛伊约尔的例子是为了说明“我们可以从艺术作品中领略到 自然之美”。
“我” “吓了一跳”是因为发现小狗的样子与艺术作品中的形象十分相似。 这样写是