市级骨干教师培训成果展示-精品课件(PPT).ppt

市级骨干教师培训成果展示市级骨干教师培训成果展示市级骨干教师培训成果展示叙永县观兴中学校邓留群 ********** 手机办公电话 1289379179@ E-mail 叙永县观兴中学通讯地址邮编叙永县观兴中学工作单位本科学历教导主任职务中学一级职称女性别邓留群姓名学号班级初中英语学科一、基本信息二、读书情况小结三年来我坚持边工作边学习,坚持读了《泸州教育》刊物、学习《新课程标准》、《教育学》、《心理学》、《评课议课》,丰富了自己的理论知识,且跟工作密切联系,积极参加一些有益的培训和学。同时,工作中坚持向同行、老师们学习,积累实践经验,这对今后的工作必将大有脾益。?以下是我的一些粗浅的体会: (一)、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。?1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。?2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式, 发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题, 并自主解决问题。(二)、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。? 1 、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。(三)、加强对学生学习策略的指导?1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。(四)、对学生进行有效的评价。?评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。(五)、莫让“理念”晕了头当前,教育界各种理论、理念层出不穷,专家、名师辈出,就连教师们奉之为“圣经”的《课程标准》也在不断修订,真可谓“百家争鸣、百花齐放”,这是课程改革掀起的教育繁荣景象,这是追求真理的必经历程。凭心而论,很多新颖的教育理论对推进课改和素质教育,促进学生发展确实发挥了重要作用,为老师提供了智力和技术支持,在一定程度上改变了应试教育的弊端,功不可抹。然而,也正是这诸多的理论、理念把原本明晰的教学目的、教学方法、教学原则和教学规律搞得过于复杂、模糊和不确定,让老师们云里雾里、不知所从,似乎连一节简单的课也不会上了。例如,现在的课堂评价标准究竟是什么?什么样的课才算好课?不同的专家有不同的说法,所以,作为教师,绝不能搞拿来主义,要善于扬弃,要保持头脑清醒;要理论联系实际,既不要保守,也不能冒进;要把复杂的问题简单化,要体现生本课堂。(六)、过好教材关教材,是教学工作最基本的工具。教研员常对老师们说“用好教材、用活教材”,“用教材教,而不是教教材”;复习迎考时,教学管理者对老师们说要“抓死教材、抓活教材”。这里表达的是教材的地位、作用和使用方法,应该说很生动简洁。而老师们反映“现在的教材不好教——知识点不够明晰,结构散乱,练习题量少,很多问题情景学生生疏或难以创设,教参、挂图、练习等配套资料少,教材改动频繁。基于上述原因,课改教材的价值预期被大打折扣,编者意图往往难以在实际教学中得以体现和落实,甚至有“穿新鞋走老路”的现象。可以说,新教材是摆在广大农村学校老师们面前的拦路虎,这三年,我们每学期都要开展教材培训,采用“研培结合”,既专题讲座和现场课观摩的方式,正确解读教材、使用教材,我认为教材编者要注意保持教材的相对稳定,教材内容尽量切合孩子们普遍的生活实际,版面不必过于追求感官效果,更多地体现学科特点和本质;在教学中,教师可以根据实际进行删减和整合,创造性地运用教材。(七)、师生需要减负减负,是一个并不新鲜的词语,然而,现在教师、学生身体和心理上的负担比以前可以说是有过之而不及。我们常看见:老师们办公桌上摆了多达十几个备课本、会议记录和学本,学生们午休和下午放学后还整齐地坐在教室里做作业、读书,操场上