风娃娃教学设计方案.doc

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《风娃娃》教学设计方案
课程名称:
16 《风娃娃》
教师姓名:
杨廷芝
科目：
语 文
年级:
二年级
课时:
2课时
一、【教学内容概述】
《风娃娃》是小学语文人教版二年级上册的一篇有趣看图学文，本文以风娃娃的经历为线索，讲述了风娃娃去田野、去河边、去广场上的经过。教材以童话事故的形式，呈现了有关风娃娃所经历的故事，让我们明白了：事情都有两面性，我们应该学会合理处理每一件事。
二、【设计理念】
本课以何克抗教授的《儿童思维发展新论》为指导思想，抓住儿童的该阶段语言和思维特点来进行教学设计，在整个教学过程中注重儿童的语言表达能力和思维培养结合起来。
同时，在教学设计时，力求优化老师主导作用，充分发挥学生主体作用，让学生自主学习。
三、【学习者特征分析】
1、由于学前教育程度不一样，学生识字量差别较大。
2、低年级的学生缺乏生活经验，易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真。
四、【教学目标与重难点】
一、教学目标：
知识与技能：
1、认识11个生字。。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
过程与方法：
懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
二 、教学重点，难点
懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、【学习策略】
2
创设情境、分角色朗读、表演、拓展阅读、
六、【教学环境及资源准备】

课件、课本、拓展阅读材料

语文书、拓展阅读材料、课堂写话本
 课时：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
。
。
教学重难点：
。 。
教学过程：
一、导入（1分钟）
同学们一定都很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
二、检查预习，认识生字。（13分钟）
1、初读课文，感知课文内容。
读书要求：
﹙1﹚勾出文中生字词；
﹙2﹚标出自然段序号；
﹙3﹚把课文读通顺，不认识的字先圈出来，然后请同桌帮帮忙。
2、老师发现我们班的小朋友读课文特别认真，那现在就去和生字宝宝交朋友！
﹙1﹚拼读生字
﹙2﹚摘苹果识记生字。
﹙3﹚词语宝宝也来了，女生读一遍，男生跟一遍。
3、记字方法及运用。
﹙1﹚怎样识记这些生字；
﹙2﹚这些生字怎么组词；
3
﹙3﹚你能用这些字词说一句话吗？
三、指导书写（5分钟）
夫 表 示 号 汗 伤 吸 极
（提醒：头正、身直、脚平。眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。）
1、指导学生观察生字在田字格中的位置；
2、书空所以生字；
3、师范写生字。
四、快乐阅读（10分钟）
为了为了能帮助风娃娃分辨是非，让我们来一起读读课外书吧。读阅读材料 ——
识字通：
（必读） P137《猜一猜》
《北极星》
《伏尔加河上的纤夫》
（选读