教学常规县里要求.doc

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教学常规
〔一〕教师备课
教师备课采取集体备课和个人备课相结合的形式，做到集体备课定方向，个人备课出特色。

学校要组建学科备课组，利用双周五下午教研时间，定期组织开展集体备课，特别是在学期初和单元教学起点时必须进展集体备课。首先确定牵头人，带着学科组搞好集体备课。二是确定备课内容，明确集体备课的重点、难点。三是搞好统筹，集大家的意见，牵头人搞好统筹、汇总，形成集体意见。集体备课要建立在个人初备的根底上，侧重于教材分析；研究确定教学重难点；探讨适合的教法和学法。

在集体备课的根底上，教师应分析学情，深入钻研课标和教材，明确教学目标，确定每课时的教学重难点，精心设计教学环节，严格按照超周备课要求，分课时撰写教案。个人备课要结合学生特点和教师自身优势突出个人教学特色。

〔1〕备课标：要认真研读?课程标准?，准确掌握课程标准对教学内容的目标要求，学科教材体系及编排特点。弄清了解、理解、掌握、熟练运用四个不同层次的学习要求，整体把握“三维〞目标的具体要求。
〔2〕备教材：要弄清教材编写意图，准确把握教材内容、重点、难点和知识点。分析各单元之间的前后联系，教学内容在教材中的地位和作用，理清知识构造，充分利用教材设计的各个板块开展教学活动。教师要善于利用教材而不是教教材。
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〔3〕备学生：要了解学生的知识水平、认知能力和心理特点，准确预测学生对这局部知识的理解、掌握、运用情况，以及学习教学内容可能遇到的困难和疑难点，通过分析学情，努力实现因材施教。充分发挥教师的主导作用。
〔4〕备方法：在掌握课标、熟悉教材、了解学生的前提下，确立每课时应采取的教学方法，要重点突出、面向全体、精讲多练，充分发挥学生主体作用。要充分发挥多媒体、仪器设备的作用，激发学生的学习兴趣。教学方法的选择既要考虑教师的教法，又要考虑学生的学法，使课堂既轻松又高效。
〔5〕备活动：要根据教学内容特点和确定的教法和学法，精心预设教师活动和学生活动，积极探索合作学习新模式，教学用语、课堂提问、导语和小结要精心设计，讲究科学性和艺术性，要准确、简练、生动、活泼。
〔6〕备习题：要认真准备例题及插图、示意图等，对课上练习题教师要首先做一遍，同时注意多种解法及易出错的地方，课外习题教师先完成，做到能控制学生做题的时间。精心设计习题要根据学生情况备出层次，符合因材施教要求，确实减轻学生的课业负担。
〔7〕备板书：要规划好板书的位置、顺序、形式、书写的标准性，彩色粉笔的利用等，表达各知识点之间的联系，让学生通过看板书，把握本节课的教学重点和难点。

〔1〕教学目标：教学目标应分为三个维度。即知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。
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〔2〕教学重难点：依据?课标?要求，通过集体备课确定教学重点