荷塘月色导学案(老师).doc

荷塘月色导学案(老师).doc第一单元
第一课荷塘月色
朱自清
［自主学习要求】：了解散文的相关知识，熟读课文，初步体会作者流露的感 情。
【学习目标】：
1、 知识目标：了解这篇散文的写作背景。
识记重点的字音、字形和成语的意义。
背诵精彩语段。
2、 能力目标：理清散文的结构层次，体会其思想感情。
分析写景方法，领悟情景交融的特点。
3、 情感目标：品味荷塘月色的宁静、淡雅、柔和与朦胧教学重点难点。
【学习重难点】：揣摩品味语言，学习作者高超的语言表达技巧。难点： 让学生走进作品的情感世界体会作者颇不宁静的感情
【自主学习】
一、 请查找关于“荷”的名诗名句。
二、 回忆、查找关于散文的文学常识：
散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶， 在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。 散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。《文心雕龙》说：“人禀七情， 应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感 体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正 所谓“一切景语皆情语”。
三、 了解作者朱自清：
作者：
朱自清，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不 丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。 字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬 州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。1920 年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究 会。1925年任清华大学教授。
朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他，是 毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主 战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。作品 有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》，杂文集《论 雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
四、 课文内容预习：
给下列加点字注音:
1、 读首：判判（
)
暖步（
） 晏娜（
)
零时（ ）
弥望（ ）
值影（
)
琐眉（ ）
（ ） 独处（
)
） 煤眉（
)
敛神 ）
2、 解词：蓊蓊郁郁:
田田: 袅娜：
脉脉：
倩影：
风流：
【合作探究】
1、 整体感知课文，理清文章写作思路。（学生读）
2、 问题设置
⑴阅读全文和背景资料，回答：作者在观赏荷塘月色的过程中，自始至
终怀着一种怎样的思想感情？哪些句子最能表达这样的感情？
3、应用学过的修辞知识，找出课文中的比喻句，填写表格本体喻体
本体
喻体
相似点
叶子
亭亭的舞女的裙
圆形，舒展，形态相似
白花
一粒粒的明珠，碧天里
的星星刚出浴的美人
晶莹剔透，忽隐忽现，
纤尘不染
月光
流水
月光照下来和水向下
流相似
月光下的叶子和花
笼着轻纱的梦
朦胧，恬静，柔美
树色
一团烟雾
迷茫，朦胧
灯光
渴睡人的眼
昏暗，没有精神
⑵大家发现，这些优美的句子集中出现在了第 自然段？
朗读第—自然段（要求学生把本段所用的比喻划出来）作者从哪几方
面写荷塘的景色？描写的顺