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语文教案检查评语
【篇一：检查教案评语】
指导老师对教案的评语
1. 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴
趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结
构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度
适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当， 教材特点与学
生实际，是一节成功的课
2、 本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体
现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、
充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积
极性，遵循常规但不拘泥 ,根据学生的差异和特点 , 从具体到抽象对教
材进行处理，是一节很成功的课
3、 该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联
和生长点 ,注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独 特教学，能找到教材特点及本课的疑点 ,并恰当处理，在课堂上设疑 问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上
从具体到抽象 ,化难为易 ,以简驾繁突破难点。言简意胲 , 引导点拨学
生,学生动口、动手、动脑 ,主动参与教学过程，各环节有详细的练习 ,
科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很
有个性特点的课 .
5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生
素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较
为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节
优秀的课。
【篇二：语文教案检查情况反馈】
语文教案检查情况反馈
一、 结构完整
各个学校基本上能按照单元备课、全册备课进行，结构较完整。
存在问题：
，有的课题研究写的简单，仅仅只是
一个题目，缺少具体内容。
、笼统。
二、 学情分析
优点：
、认知或经验等进行分析，
且对于学生知识起点和已有的知识水平有比较概括性的把握，能够
找到学习基础。
，表
述简洁明了。个别学校在分析中还注重了不同层次学生差异上的不
同“学习困难 ”的预测。可贵的是所交回的一年级教案中还注重了针
对幼小衔接状况的分析。
存在问题：
，例如：采用朗读法、
图文结合理解来解决困难，没有写清楚 “困难 ”究竟是什么。
。
三、教学目标
优点：
，没有出现 “使、让 ”等被动式语句。
。有些学校还分解细化到每一课时的目标，针
对性强。
不足：
“三维 ”来看，目标中比较侧重知识、能力目标以及情感、态度、
价值观目标的制定，相应出现的 “了解、学会、背诵、知道、理解
“等词语较多。但 “过程与方法 ”在目标中呈现不够明确，有的就没有
体现。而这才是体现教师解读教材、设计教学的智慧所在。
。