1.2.库仑定律导学案.doc

1.2.库仑定律导学案.doc
【学习目标】
1、 掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律.
2、 会用库仑定律进行有关的计算.
3、 渗透理想化方法，培养由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力.
4、 了解控制度量的科学研究方法.
【重点】库仑定律和库仑力
【难点】关于库仑定律的理解与应用
课前自主学习|
自主学习教材独立思考问题
探究电荷间作用力的大小跟距离的关系：保持电荷的电荷量不变，距离 增大时，作用力;距离减小时，作用力.
探究电荷间作用力的大小跟电荷量的关系：保持两个电荷之间的距离不 变，电荷量增大时，作用力;电荷量减小时，作用力.
静电力：间的相互作用力，
的 及 有关.
点电荷：自身的 比相互之间的距离 的
带电体.
库仑定律：真空中的两个点电荷之间的相互作用力的大小，与它们电荷 量的乘积成,与它们距离的二次方成，作用力的方向 在它们的.
库仑定律的公式F =,式中k叫做静电力常量，k的数值是
核心知识探究
分析问题情境提炼核心要点
—、点电荷
［问题情境］
1 .点电荷是不是指带电荷量很小的带电体？是不是体积很小的带电体都可 看做点电荷？
？
2. (1)元电荷是一个电子或一个质子所带电荷量的绝对值，是电荷量的最小 单位.(2)点电荷只是不考虑带电体的大小和形状，是带电个体，其带电荷量 可以很大也可以很小，但它一定是一个元电荷电荷量的整数倍.
［要点提炼］
点电荷是只有电荷量，没有 和 的理想化模型.
带电体看成点电荷的条件：当带电体间的 比它们自身的大小大
得多，以至带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间相互作用力的影
响可以忽略时，这样的带电体就可以看做点电荷.
二、 库仑定律
［问题情境］
什么是库仑力？其大小如何确定？方向又如何确定？
库仑定律及表达式与哪个定律相似？
［要点提炼］
库仑定律的适用条件是：⑴;
（2）■
［问题延伸］
有人根据F=平推出当r-0时，F-8 ,正确吗？
三、 库仑的实验
［问题情境］
库仑扭秤是如何把力的作用效果放大的，如何确定力F的大小？此实验是如 何把带电金属球所带的电荷量均匀改变的？
解题方法探究|
师生互动探究总结规律方法
【例1】两个半径为R的带电球所带电荷量分别为qi和q2,当两球心相距3R 时，
A.
C.
相互作用的静电力大小为（）
口_［ qiq2
F-k（3R）2
口q】q2
F<k（3R）2
口 口q】q2
B. F>k（3R）2
D,无法确定
变式训练1下列关于点电荷的说法正确的是（）
A.
B.
C.
D.
点电荷可以是带电荷量很多的带电体
带电体体积很大时不能看成点电荷
X IO”。。
一个带电体能否看做点电荷应以具体情况而定
【例2】有三个完全一样的球A、B、C, A球带电荷量为7Q, B球带电荷量 为一Q, C球不带电，将A、B两球固定，然后让C球先跟A球接触，再跟 B球接触，最后移去C球，则A、B两球间的作用力变为原来的多少？
变式训练2两个分别带有电荷量一Q和+3Q的相同金属小球（均可视为点 电荷），固定在相距为r的两