八年级地理上册辽阔的疆域教学案例[1].doc

1 八年级地理上册《辽阔的疆域》教学案例一、教材分析教材的地位和作用本节教材是中国地理的开篇,其编写以事实材料说话, 安排了较多的图片和活动, 使学生直观地认识祖国的疆域特征。要认识和了解祖国, 首先要明确中国的地理位置及其重要意义。我国自然环境的各个要素和各种自然资源,工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门,都存在于一定的空间位置, 并在这个空间位置上发生、发展。我国特定的空间位置,影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土, 使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样, 为我国各生产部门提供广阔的场地, 形成各地区自然、经济上的区域差异。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域,是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。教学目标 1 、知识与技能学会运用地球仪或东西半球地图说出我国的位置,掌握我国的半球位置、纬度位置和海陆位置,分析我国的地理位置、特点及其优越性; 知道我国面积及其在世界上的地位, 学会在地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国, 知道我国是一个海陆兼备的大国; 学会在地图上量算距离及运用文字、数据、地图资料, 说明地理事物的特点或原因, 进一步提高计算、分析、归纳能力, 运用地图获取地理信息和分析问题的能力。 2 、过程与方法运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。 3 、情感、态度、价值观建立学习中国地理的兴趣;通过对比评价“位置优越和国土辽阔”,激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感; 认识我国有辽阔的疆域, 培养维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。教学重点和难点教学重点:理解我国优越的地理位置。教学难点:位置、疆域空间想象能力。二、学情分析学生经过一年的地理知识学习, 具有了一定的地理基础知识和基本技能, 在教学中学生会浅意识的应用所储备的知识, 但是学生在应用这些知识的时候, 往往还不得法, 不能熟练、准确的应用, 所以教 2 师在教学过程中, 应该在原有知识基础之上, 加大对地图的使用, 深化培养学生的读图、析图、用图的能力,加强知识与技能的联系。三、教学方法分析 1 、教法本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情, 因此, 本课教学活动设计充分体现新课标的要求,坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则, 以学生的发展为基本目标, 在学生看书、读图基础上, 以问题引路, 着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等, 即“导、学、议、展、练”五位一体教学策略, 重点突出一个展字。通过精讲多练, 讲练结合, 反复运用地图、开展游戏活动等,把“死”图变成“活”图, 帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。借助学生探究祖国河山的好奇心,利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性, 使学生全体、全程主动参与学习, 更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点, 体验合作学习的快乐, 同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力, 培养地理学习方法, 激发学习地理的热情,开发学生智能。在师生的互动交流中,实现自主学习, 使每个学生的能力都得到发展。 2 、学法七年级学生虽然掌握了一定的学习方法, 具备了一定的读图能力, 但是由于阅历浅、知识面窄等原因, 看问题的层次还有待于进一步提高。因此, 教师要抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点, 积极采用形式多样的教学方法, 激发学习兴趣, 让学生由学会到会学。应从以下几个方面渗透学法:①培养学生从各种地理图象中获取地理信息的能力;②在探究学习中, 掌握比较、分析综合等科学的探究方法; ③通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习,促进学生个性发展。四、教学过程(一)创设情境,导入新课教师:同学们,每周一我们学校都要举行升旗仪式,当鲜艳的五星红旗冉冉升起,同学们心中的自豪感就会油然而生,那么,你们为什么会感到自豪呢? 学生畅所欲言:地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳:其实,爱祖国是不需要理由的,无论她博大或狭小、贫穷或富裕,我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里, 因为我的血管里流淌着中国人的血, 因为这里有我的亲人、朋友, 有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民,使得我们更加为他感到自豪。爱她,就要了解她;了解她,才能更好的建设她。教师: 我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置有哪些优越性?我国的国土究竟有 3 多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中国。这样的导入,把学生的情绪带入高潮,营造出一