要下雨了教学设计.doc

《要下雨了》教学设计
学习目标：
1 、运用多种识字方法认识“坡、割、闷、”等12个生字。通过观察、范写、练习，学习正确书写“吗、吧”等6个字。
2 、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读对话。背诵自己喜欢的部分。
3 、在朗读中，学习运用“……正……呢！”的句式说话。
4 、初步了解“燕子低飞、小鱼出水透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
5、激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
重点：
识字写字；有感情地朗读课文；知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。
难点：
理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。
教学准备：
课件
课时安排：
二课时
教学过程：
课前三分钟：
教师做自我介绍：同学们，很高兴和大家见面，老师先做一下自我介绍，不过我的自我介绍有些特别，需要你认真听，猜一猜。我是来自林西一小的一名语文老师，我的学生和你们一样大，也像你们一样活泼可爱。我姓什么呢？“文”字加“刂”。好，现在你们来猜一猜，我姓什么？在哪上班？我教几年级？谁愿意跟老师打声招呼并介绍一下自己（生简介）。老师相信，上完课后我们一定能成为好朋友的。
第一课时
一、导入新课
同学们，这节课我们一起来学习第16课《要下雨了》。（板书课题）这是一个非常有趣的童话故事。课文很长，但老师想请同学们自己来学习课文，你们能做到吗？小兔子给大家带来了一首小儿歌，按着这首小儿歌来学习，老师相信大家一定会学得轻松愉快。
二、初读课文，识记生字
1、课件出示儿歌
标完段落轻声读，圈画生字反复读，
多种方法会认读，同桌互帮读一读。
师：老师给大家读一读，请你认真听，想一想，儿歌中都告诉我们要做什么？
2、教师读儿歌，解释每一步具体怎样做。
第一步：标完段落轻声读，快速给课文标出自然段后，借助拼音轻声读课文，读准字音。
第二步：圈画生字反复读，对照课后生字条圈画生字，再读课文，遇到有生字的句子多读几遍。
第三步：多种方法会认读，认读课后生字，可以借助拼音，也可以用猜一猜、加一加、减一减等多种方法认会生字。
第四步：同桌互帮读一读，同桌分段读课文，仔细听，有读错的地方，请互相纠正；同桌互相认读生字，如果有不会的，可以当小老师教教他，告诉他怎样记住这个字。
三、检测学习效果
以闯关游戏的形式，检测读文识字效果。
第一关：我会认
（1）出示带有生字的词语，生字上面标注拼音，让学生试读。
（2）出示去掉拼音的词语，学生练读、指生教读。
（3）出示课后生字，学生练读、赛读、打乱顺序读。
（4）分类识字
出示潮、湿、消，让学生谈自己的发现，说一说你还知道哪些带有三点水旁的字。
出示词语：潮湿，师生合作练习用潮湿说话。
出示：哗、喊，学生谈自己的发现。
出示：割、伸、搬，练习用这三个字组词，教师指字，学生做动作，巩固识字。教师小结，如果能根据一个字或词做出相应的动作，我们就把它们叫做“动词“。
出示：坡、阵、闷，指生交流识字方法，简要介绍闷字的演变过程。
出示闷的两种读音，简要介绍两种读音的不同用法，并指导读准课文中带有“闷“的两个句子。
出示虫字，同时指导书写。
（5）给课后生字条戴上拼音小帽子。对照大屏幕把戴错的小帽子改过来。
第二关：我会读
指生接读课文，其他同