16珍珠鸟.doc

兴隆镇团庄小学导学案
学科
语 文
年级
五年级
备课人
课题
珍珠鸟
课时安排
1课时
审核人
使用时间
学
习
目
标
“蔓、茏、瞅、雏”等词语；掌握“斑斑驳驳”、“生意葱茏”等词语。 
，感受由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。
，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 
，背诵自己喜欢的段落。
教学
重点
难点
重点：理解珍珠鸟是怎样在作者的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近再到互相信赖的。
难点：结合实际理解“信赖，往往创造美好的境界”。
导 学 流 程
环节
导案
学案
复备栏
激趣
导入
刚才大家有没有注意听歌词呢？这里讲的是一个真实的故事，一个20多岁的女大学生为救一只丹顶鹤而坠入山谷牺牲了，故事演绎着他们之间的人鸟之情，今天我们要讲的同样是一个人和鸟之间的情感交往的故事。
预
习
案
自主学习
细读课文，深入思考，读课文勾画有关的句子，在旁边写上批注，并有感情地朗读出来。
朗读课文，借助工具书自学生字词。
文中我们发现小鸟对“我”的态度有什么变化？你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？
预习展示：
1、我会生字词。
2、课文内容我知道。
探
究
案
合
作
探
究
细读课文，深入思考，读课文勾画有关的句子，在旁边写上批注，并有感情地朗读出来。
引导学生“在读中感受、读中领悟、读中欣赏，善于积累”。
让学生明白读课文要前后联系，这是理解词句的好方法。
1、文章开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有什么用意？（联系全文思考）
2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐“信赖人”？（注意找出 “我”的举动的语句以及小鸟的反应）
3、结合生活实际谈谈对“信赖，往往创造美好的境界”的理解。
交流展示
教师组织小组同学有序展示，适时指正归纳。
1、谈谈鸟儿活动的变化和原因。
2、谈对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。
达标
测评
liú xiè y