青山不老 教案.doc

青山不老 教案.doc青山不老教案
青山不老教案教学目标：1•读读记记“治理、归宿、荡漾、领 悟、风雨同舟”等词语。，了解课文内容。3. 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决 心。教学重点：理解文章的内容。教学难点：理解语言背后所蕴藏 的深刻含义，体会人物的思想情感。教学准备：1、课件。
2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学时 间：1课时。教学过程：一、播放课件，激情导入 1、中国地 图，认识晋西北的地理位置。2、播放我国晋西北地区土地沙化 的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到 了什么，想到了什么？ 3、出示一幅如诗如画的山林图。 师： 瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地 方。这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。1 5年后的今天， 参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风 荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝 聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青 山为他献钟情。同学们，想认识他吗？那我们跟着作家梁衡去一起 认识这位老人吧！ 4、那我们一起走进课文，《青山不老》，请 大家与老师一同板书课题：青山不老。二、初读课文，整体感知
1、 打开书，请大家用较快的速度自由读课文，把课文读通顺，读 流畅，读正确。想想课文主要讲了什么内容。好，请读书吧！
2、 老师先检查一下大家对生字的认识。谁来认读生字词语。强
调：“肆虐，盘踞”等词的读音，你理解这些词语的意思吗？（看 课件理解一些难的词语）“肆虐”这个词不容易记住，我们一起来 写写吧。3、课文主要讲了什么内容呢？请大家试着用老师出示 重点词，说说课文的主要内容吧！ 山野、肆虐、山沟、奇迹、创 造、绿洲、价值、造福。 小结：这种方法叫重点词概括法，我们 以后可以用这种方法概括文章的主要内容。三、以文入情，感受奇 迹 抓“奇迹” ：1、师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造 林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的 震撼？板书：奇迹2、快速默读全文，看看这位老人创造了怎样的 奇迹？ ⑴ 先用笔画下来，在感动你的地方写你的上感受。 ⑵ 写完了吗？四人小组内汇报感受。 3、指名学生汇报： ⑴出 示：1 5年啊，绿化了 8条沟，造了 7条防风林带，3 7 0 0亩林 网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村 民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要载树，直到自己爬不 起来为止。 这是一个怎样的奇迹呀？ 3 7 0 0亩林网有多大的面 积我们学校大约有6亩，相当于几个我们学校那么大？ （600多 个）。可见有多大啊！引导学生想象，然后齐读。 师：这么浩大 的工程是谁创造的？老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，为改 造山沟所作出的巨大贡献，板书：山沟。多么令人敬佩啊！带这种 感情齐读。⑵课文的哪些部分还具体写到了老人创造这一奇迹的 呢找出来进行交流。出示：第1自然段课文的句子。 我们盘腿坐 在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷
过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这景色美吗？这比喻句把——比作 ，请轻轻地读读这句子，你仿佛听到了什么？看到了什么？这 么美山林是谁创造的？（窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂 下，高低起