“三环五步”颠覆了什么.doc

“三环五步”颠覆了什么
——基于“三环五步”理念下的华一小网络课堂思考
迎江区长风中心学校 金仁进
迎江区“三环五步”自从建模、推广应用以来，自上而下，自下而上，掀起一股小旋风。那么，作为一名基层语文教师，如何科学解读与创新运用这种模式呢？
前不久，岳西县狮形小学与我校开展教学协同活动，作为东道主，要为客人准备一道小点心——准备一堂语文课。学校青年教师董训芝接受了此项任务，第一次试上著名作家夏衍的杂文《野草》。《野草》写于抗战时期，具有特殊的历史背景，作者采用香草美人的暗喻手法，文章理解有一定的难度。在试上阶段，董老师采用传统的教学方法，一堂课下来，大家研讨得失。我当时说：“《野草》课文，十年前怎么上？十年后又该怎么上？应该有一个方法。我认为，单一的手法很难适应网络背景下的语文教学，应该以新的气象、新的面貌示人！”其他几位老师也提出自己的看法。董老师听了大家的建议，回去之后，认真做了打磨，只待登堂入室，闪亮登场了。第三天，听课老师们西装革履，神情友好地走进课堂，打量一番四周，然后带着期待的眼神落座。看到董训芝自信而又略带紧张地带领学生学习《野草》，董老师举重若轻，采用导学案引导自学，小组合作梳理问题，全班合作研讨。课堂上，学生思维交锋，教师巧妙点拨。下课时，我从听课者私语中、微笑中感受到这节课给人们带来了一些新意，一些启示。
我发现，课堂40分钟，教师都是围绕这份导学案进行学习的，很不错。导学案分四个板块，分别为：我会自主预习、我会合作学习、我会理解、我会表达。
【我会自主预习】我会搜集，注重课前材料的搜集，学生搜集到作家夏衍的材料，抗战时期的资料。我会概括，快速默读课文，并简要概括文中描写种子力大的例子，填写在表格中，让学生课前梳理问题，能动地学习。【我会合作学习】抓住核心问题，与学生一起探究。快速默读课文1--6自然段，思考：种子的力量表现在哪里？自主学习：勾画句子，圈点词语，批注体会。小组合作：组长组织，依次交流，专人记录。全班合作：推荐代表，小组发言，补充交流。【我会理解】主要理解小草、盆花、瓦砾、石块比喻的意思。【我会表达】让学生写一写，小草，我想对你说。
导学案，似乎并不新鲜的事物，但却给课堂带来一些质的变化，导学案，步步为营，步步有妙景，引导预习、提问、梳理、探究、练习，很不错，值得借鉴。
社会生活的内容在变，尤其是信息化、网络化的冲击，给教育带来什么样的启示？现在，简单的知识存储、记忆，已经很难适应也不可能适应瞬息万变的时代需求。一个人的知识不可能做到“以不变应万变”。三环五步理论提出的基础就是基于生活、交际、知识的变化带来的一场教育革命。
今天，让我们带着期待的目光，走进华一小网络科研的课堂，感受“三环五步”课堂的魅力吧！
1、生为主体
随着信息网络化，翻转课堂、在线课堂、慕课等形式的出现，学生获取信息的渠道日益广泛。先学后教，突出学生学习的内在需求，许多知识，学生可以通过网络知晓。可以说，知识的获取渠道比较宽泛。学生通过网络自学、家长协同、同伴协作学习，可以化解知识的重难点。如何做好先学后教，就解决了知识自主学习问题。
先看一看华一小教师的网络课，第一堂是阮红的《体育世界》，是低年