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[精品]敕勒歌教学实录.doc三年级上册第13课《敕勒歌》教学实录
执教：史冬娜 指导：雪梅
一、 回溯历史，巧设悬念
师：相传有这样一个故事：很久很久以前，东魏和西魏之间爆发了一场大战, 东魏的将士死伤了几万人。士兵们垂头丧气，没有了自信。怎么办？不作战怎么 保家卫国？主帅着急啊，就请大家吃了一顿饭，在宴会上，大将斛律金表演了一 个节目，他深情地唱起了一首本族的民歌，这首歌是那么深情、那么动听，把所 有人都带回了日思夜想的家乡，泪水打湿了他们的衣裳。第二天，又是一场恶战 ——同学们，你猜猜战果如何？
生：东魏又打败了。
生：不，也可能胜利了，因为士兵们想打完仗早点回家。
师：的确如此，为了热爱的家乡，士兵们个个奋不顾身，勇往直前，最后取 得了胜利。好奇怪啊，是什么力量让他们发生了这样神奇的变化？
生：是那首民歌使他们发生了变化。
生：这是一首什么歌啊？我也想听。
生：一首歌会有这么大的力量吗？
师：这首具有魔力的民歌就是著名的北朝民歌《敕勒歌》。（板书课题《敕勒 歌》）
二、 初读感知，疏通文意
师：预习是学习新课文的叩门砖，很多常识我们可以自主掌握，谁愿意展示 一下你对敕勒族的了解？
生1：敕勒族造车“车轮高大幅数至多”，所以还有一个名字叫高车族，是 今天维吾尔族的主要族源。
生2：敕勒族是我国南北朝时期北方的一个游牧民族，敕勒族的人都能歌善 舞。他们居住的“穹庐”就是现在的“蒙古包”。
师：现在请大家读读课文，注意读准生字新词，提醒大家小心一个读音陷阱, 在这首诗中“见”要读“xian",难读的地方就多读几遍，喜欢的地方就放开声 音读出感情。（学生自由朗读课文）
师：听着同学们这么认真的朗读，真是一种享受。刚才看到有的同学在观察 插图，还有的同学默读了注释，真好！这是会自学的表现。你能尝试着说说读完 后，你看到了什么景象吗？
生1：我看到了高大的阴山。
生2：我看到了蓝蓝的天空，白云朵朵。
生3：我看到了风吹过，一群群牛羊在吃草。
生4：我看到了敕勒族人们在漂亮的穹庐旁放牧。
生5：我看到了阴山的脚下有一片大草原，就是美丽的敕勒川。天空就像一 个巨大的蒙古包，笼罩在草原上。
生6：天空还像晶莹剔透的蓝宝石，草原大得一眼望不到边，风不停地吹啊 吹，一群群牛羊一会儿显露出来，一会儿又消失不见了。
师：不错！在头脑中将文字转换成美丽的图画，读诗要的就是这种状态！放 飞想象，我们再一次美美地朗读这首诗，走进辽阔的大草原。
三、 细读咀嚼，披文入情
师：置身在这美丽的大草原，作者无法控制自己的激动，放开歌喉唱出了这 首千古流传的《敕勒歌》，你能体会到作者对敕勒川的情感吗？从哪句诗中感受 到的呢？
生：从“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野”这一句中我感到作者很喜 爱这片草原。
师：这是一个什么句式？
生：这是一个比喻句，把天比作了穹庐。
师：穹庐是敕勒人民的家，作者为什么把天比作穹庐呢？
生：我明白了，作者是在告诉我们，天空下的大草原就是所有敕勒人民的家。 师：是啊，美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，叫我怎能不爱她？来，“敕 勒老乡们”，让我们读出对家乡的热爱！
（出示草原图景课件，师引读，生接读：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛 羊"）
师：挑战一下，你能在最后一行诗中加上合适的关联词语吗？
生1：只有“风吹草低”