红色校园文化标语设计方案(大全).doc

校园文化是学校教育的重要组成部分,具有重要的育人功能。加强校园文化建设是社会主义文化大发展大繁荣的必然选择, 是加强学校内涵建设的内在要求, 是全面提升人才培养质量的根本要求, 具有十分重要的意义。为认真贯彻党的十七届六中全会精神, 提升校园文化建设水平, 发挥文化育人的重要作用, 培养少年儿童的文化自觉和文化自信,促进学生全面发展,特制定如下方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观, 坚持社会主义先进文化前进方向, 以社会主义核心价值体系为统领, 大力弘扬“崇文尚德、包容善化、传承创新、敢拼敢赢”的德化精神,发挥优势,创造特色,持之以恒,建设平安、健康、文明、生态、和谐的校园,推动学校形成健康向上的校园文明风尚,构建体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化, 促进少年儿童全面发展和健康成长。二、目标任务。把社会主义核心价值体系全面融入教育, 文化兴校、文化育人的理念普遍树立。各校(园) 校园文化活动普遍开展, 呈现“重要节庆有主题、常规活动有品牌、校园文化有特色”的新局面。思想道德、科学素质、艺术素养、健康体质和法纪意识明显提高。到 2014 年,中心校、中心幼儿园、蒲坂小学、乐陶小学通过校园文化建设评估验收, 到 2016 年所辖学校校园文化建设工作普遍达标。三、加强校园文化建设的主要内容(一)着力推动社会主义核心价值体系融入教育 1. 充分发挥课堂教学主渠道作用。课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道, 要制定分层次实施学科德育的指导意见, 把各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来, 使学生在课堂学习的过程中受到教育。教师备课应依据国家颁布的课程标准、教学内容和学生的实际情况,充分考虑育人要求,积极推广参与式、启发式、讨论式等教育教学活动, 始终注意情感、态度、价值观的引导, 始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯, 始终注意调动学生学习的积极性和主动性。各校(园) 要建设一批学科德育的示范课和一批经典教学案例,促进德育教师改进教学方法和形式,提高德育课教学质量, 提高德育课程的吸引力和感染力、增强针对性和实效性。要根据学生的年龄特点和思想实际循序渐进地进行日常行为规范、法纪、国情、生命、心理健康、马克思主义基本观点、马克思主义中国化最新成果等基本内容的教育, 引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系, 帮助学生解决学习、生活和成长中遇到的困惑和问题,用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生。 2. 广泛开展系列主题教育活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日, 春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日, 设计、开展丰富多彩的系列主题教育活动。利用入学毕业、入队等有特殊意义的日子, 普遍开展“爱国爱爱乡爱校”、“关爱他人志愿服务”、“感恩父母、感恩老师、感恩祖国”主题活动。坚持每周一次的升国旗仪式, 发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。各校(园)要组织开展校歌、优秀少儿歌曲、童谣、儿歌的创作演唱和诵读活动, 认真上好体现社会主义核心价值体系教育内容的“开学第一课”,利用每年 9月“中小学弘扬和培育民族精神月”, 把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来, 开展主题队会、社会实践、参观走访等活动, 促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。 3. 建设优良的校风、教风、学风。各校(园)要深入挖掘学校办学历史和文化内涵, 提炼出主题明确、内涵丰富的校训、校歌, 体现出鲜明办学特色的理念和精神, 形成良好的校风。要在规范办学行为、继承优良传统的基础上, 大力营造独特育人氛围, 使教育和引导体现在细微之处, 体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中, 体现在班队组织的温暖和鼓励之中, 体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。扎实开展师德师风教育,建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风, 要求教师关注每一个学生每一天的学习生活, 及时鼓励学生的进步, 及时发现解决学生遇到的困难和问题, 关注和爱护学生, 不把错误的观点和不良情绪带给学生。加强对学生的教育和引导, 落实好《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风, 倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的,把对知识的兴趣和追求作为学习的动力,爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业、参加好每一次活动。重视班队工作, 建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风,形成充满正气的浓厚氛围,引导