七年级下册语文知识点人教版.doc

七年级下册语文知识点人教版.doc儒门有志羁风雨，失鹿山河散若星，
千古文人侠客梦，肯将碧血写丹青。
七年级下册语文《第一单元》知识点整理 人教版
一、字词
攒 (cu án) 拗（ǎo） 确凿（ záo） 菜畦（ qí）桑葚（ shan ） 轻捷（ ji ? ）
蟋蟀（ x? shu ài ）
臃肿（ yōng zh ǒng） 相宜（ yí）书塾（ shú）蝉蜕（ tu ì）人迹罕至（ j ìh ǎn） 人声鼎沸（ dǐng ）
斑蝥（ m áo） 窍（ qi ào） 覆盖 （ f ù）收敛（ li ǎn ） 脑髓（ nǎo su ǐ）秕谷（ bǐg ǔ）鉴赏（ ji àn sh ǎng）
肿胀（ zh àng） 叮嘱（ d?ng zh ǔ）恐惧（ kǒng j ù）骊歌（ l í）花圃（ p ǔ）
耻笑（ ch ǐ）玉簪花（ zün）
衣襟（ j ?n ） 掸子（ dǎn z ǐ）徘徊（ pái hu ái） 栅栏（ zh àl án） 蒲公英
（ pú）丑陋（ l ?u ） 讪笑（ shàn）
嫉妒（ j íd ù） 啄（ zhu? ） 吐绶鸡（ sh?u ） 篱笆（ l íb ü）沼泽（ zh ǎo z ? ）
沮丧（ j ǔs àng） 嘎（ gü）
泥泞（ nìng） 骇人（ hài） 简陋（ l ?u ） 铰链（ ji ǎo li àn） 冰雹（ báo）
木屐（ j ? ） 飕（ sōu） 佣人（ y?ng ）
灌木（ guàn） 恭敬（ gōng j ìng） 火钳（ qi án） 弥漫（ mímàn） 瞬息
（ sh ùn） 幽寂（ j ì）
荒草萋萋（ huüng q? ） 涉足（ sha ） 伫立（ zhù）足迹（j ì）路径（ j ìng）
忧郁（ yōu y ù）
皆（ ji y ） 邑（ yì）扳（ pün ） 环谒 (y a) 泯(mǐn) 方仲永（ zh?ng ） 延绵
yán mi án ）
【第 1 课. 从百草园到三味书屋】
《从百草园到三味书屋》用“从 ,, 到,, ”点明了作者回忆童年生活的地
点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容， 体现了作者的写作顺序， 也暗示了文章的主题。
写作特点：
儒门有志羁风雨，失鹿山河散若星，
千古文人侠客梦，肯将碧血写丹青。
用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。
用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘
出捕鸟的全过程， 也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情， 显示了动词运用的精妙。
用“不必说 ,, 也不必说 ,, 单是 ,, ”这一句式，既表达写景的详略，又勾
勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。“我不知道 ,, 也许是 ,, 也许
是 ,, 也许是 ,, 总而言之 ,, ” 这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。
重难点句子
1．,, 其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
“乐园”一词是本文的文眼。它专门告诉我们：本文的作者要回忆的是童
年生活中给自己留下深刻印象的一些有趣的事。 该句是下文的总结句， 下文内容是对这句话的具体描述。
2．扫开一块雪， 露出地面，用一短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些批谷，棒上系条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底的时候，将绳子一拉，便罩住了。
作者用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”等表示动作的词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的活动中写出儿童的兴奋、惊喜之情。
3．他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则但也不常用，普通总不过瞪几眼。
两个“不常用”，可见先生还是比较开明的，严而不厉，甚至是严而可亲
的。
4．开头一段中“似乎”“确凿”两词矛盾吗？
这两个词不矛盾，却准确地表达了作者的特殊心情 - 对百草园依恋的深情，因为“连那