《双手胸前传接球》教学设计.doc

《双手胸前传接球》教学设计.doc《双手胸前传接球》教学设计
指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以学生身心发展的要求，生理、心理发展的特点以及兴 趣爱好为出发点，以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式, 培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位。以各种游戏方式的练习来激发 学生的练习热情。让学生体验在参与中找到快乐，在自信中得到生长。
教学过程设计
在准备部分进行热身运动时结合中学生心理特点以游戏的方式进行练习，带领学生进行 《玩龙游戏》同时让学生了解我们的民族艺术，教师参与其中，活跃课堂气氛，建立和谐的 师生关系，培养学生团结合作的精神。之后让学生进行《角力游戏》练习，无形当中让学生 体会了双手胸前传球的动作做法，为进一步的学习奠定基础。
基本部分，设置四组多层圆圈，让学生带着问题去讨论、探索：在不触及圆圈的情况下 将球传过去？学生必定要利用双手胸前传球将球传过，因为只有双手胸前传球是直线传球， 其他都不是，充分培养学生思考问题和解决问题的能力。随后教师再予以规范动作，并进行 强化练习。充分体现学生为主体教师为主导的地位。《交叉传球游戏》我给学生安排了以传 球为手段的篮球比赛，巩固双手胸前传球技术，在比赛中也可运用自己所会的各种传球方法, 从而培养学生遇事灵活机智的能力，也是是本节课知识的延伸。
结束部分以游戏《舞动的篮球》形式，整个集体人人参与以欢快的步子组合成一个篮球 的图形，并以简单快乐的舞步配合音乐放松上、下肢肌肉，放松学生身心，使学生生理指标 逐渐恢复到相对稳定的水平，达到身心的愉悦。
教学创新
整节课以集体合作、多人合作学习的方式体现合作学习探究学习，培养学生思考问题解 决问题的能，并以游戏的形式贯穿课堂始终，激发学生练习的兴趣和热情，活跃课堂气氛， 让每一位学生都有收获为目的，展现学生愿学乐学的态度。在课堂中体现出《体育与健康》 课课改的新课型、新理念，打破传统的教学模式，但又吸取传统模式有效的经验，传统模式
与新课程模式相结合，张扬学生个性，激发学生兴趣以及练习的热情
体育课教案
教材
1、 双手胸前传球
2、 交叉传球游戏
教
学
目
标
1、 认知目标：建立双手胸前传接球动作概念及其在比赛中的起到的重要作用。
2、 技能目标：掌握传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、 耐力等身体素质。
3、 情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一 致、密切配合的集体主义精神。
课的
组织、教法、学法、要求
结构
时间
课的内容
教师活动
学生活动
教育渗透
课
前
交
流
2“
非常高兴和同学们共同探 讨体育课，看我给同学们带 来了什么？（篮球）同学们 喜欢打篮球吗？（喜欢）
教师语言交流
学生喊出自己的心 声。
激发兴趣
激
：《玩龙》
，
组织：
增进学习
并在练习中进行交
要求：
兴趣、培养
情
流.
在做《玩龙》游戏练
自我表现
，
习时随龙头的动作而
能力，培养
引
《角力》
建立师生和谐关系。
做动作，提高学生反
学生创新
应能力，使学生的洼.
思维，勇于