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黄河颂本站论坛稿 教案教学设计.doc《黄河颂》（本站论坛稿）教案教学设计
张亮《黄河颂》
课题：《黄河颂》
时间：2005年3月15日星期二上午第一节
班级：初一 7班
教师：张亮
教师：大家想一想，中国人的民族精神体现在哪里？
学生：中国人讲究道德，民族精神就包含在道德里面，比如受灾群众受到支援
学生：很多方面都体现出来
学生：中华人民不可能屈服于别人的精神
教师：你想到哪些
学生：抗日战争，日本帝国主义侵略我们，但是我们用大刀把日本赶出中国
教师：他的发言使我想起一首歌《大刀向鬼子们的头上砍去》，这事东北抗联 的歌
学生：中华民族的传统精神很多，比如公交车上有人会为老年人准备椅子，还 有残疾人，我没有想好
教师：所谓的民族精神有很多，今天只想讲一个，之前，有一件我记忆深刻的 事件。将近2000年前，一位帝王，在位的46年众进行了 46年的战争，对手是 匈奴。这个马背上的民族在秦始皇的时候就骚扰中原，但是秦始皇只好修筑长城。 在汉武帝之前的两位皇帝都受到匈奴的骚扰。在战争中涌现出卫青霍去病等英 雄，使中原士兵扭转了对匈奴作战的劣势。在这位皇帝去世之后的23年，匈奴 最后瓦解。一部分迁入中原，一部分逃往欧洲。
我又想到：1998年的那场大水，刚才有同学说过了。这看出了中华民族是歌不 畏艰难勇往直前的民族。那场大水淹没了中国广大地区。但是无数官兵无数群众 日以继夜地修筑大堤抵御洪水。记忆最深地是一棵小树在洪水里摇摆，一个孩子 在上面抓着,抓了一天两夜。国家领导人在洪水泛滥之际也来到了洪水泛滥之地, 一位领导人说：中华民族有能力战胜一切困难。我也是这样看的。
我们今天要学习的《黄河颂》，创作于1938年，37年，卢沟桥事变，日本进行 全面侵华，而国民党政府忙于内战，对外不抵抗，但是人民却要抵抗，如东北抗 联，如杨靖宇烈士，几天几夜不吃饭都要打鬼子。他牺牲之后，日本人解剖他， 胃里有的只是棉絮！
于是，中国全面走上了抗战道路，如松沪会战等等。国民党正规军付出了巨大 的代价。
今天，我们就随着《黄河颂》，走进那段悲壮激烈的历史里面去。我们先感受 一下。
（教师播放VCD《黄河颂》）
教师：听了这雄浑的男高音之后，大家感受如何？不论在前线还是后方的中国 人民，你认为听到这首战歌的时候会感受到什么？
学生：（无语）
学生：感受到非常雄伟壮观
老师：其他同学有和她一样的吗？举手
学生：我从歌词里面感受到雄伟壮观
教师：说说歌词？
学生：惊涛拍岸……多少英雄的故事在你身边扮演。说明我们中国景色秀丽， 很多英雄故事发生在黄河，体现民族精神
教师：大家觉得他读的时候体现出民族精神没有？
学生：没有
教师：他说景色“秀丽”，大家觉得对吗？
学生：不是
教师：还有其他同学再试一下吗？
同一个学生：有
教师：好，再给你一个机会读出他的雄浑壮阔
学生再次朗读
教师：他感受到了这种雄浑的气魄，中华民族生生不息的民族精神，多少英雄 都再黄河的怀抱中产生。不过我对他的朗读还有一些建议：其实作品开始：我站 在黄河之巅，直到劈成两面，都是作者看到的黄河的景色。不过刚才他朗读的时 候语速太快，有些停顿没有体现。
现在我来给大家朗读一下，注意一些断句。
（教师朗读）
教师：现在大家一起朗读
（学生朗读）
教师：大家刚才朗读的可以说是诗歌的第