回乡偶书.doc

《回乡偶书》
教学目标：
1、以随文识字的方法，认识诗中的2个生字“客、何”，会写“客何、音”3个字，有感情地朗读和背诵古诗。
2、紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词扩展开来，让学生进行想像，再通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达的思想感情；
3、通过读诗、悟诗，懂得热爱家乡的思想感情。能有感情地朗读和背诵古诗。
教学重点：抓住“客”为切入点，通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：
一、导入揭题。
1、课前背古诗，背《咏柳》。引出作者-------唐朝著名诗人贺知章。
同学们都爱读古诗，也喜欢背古诗。《咏柳》这首古诗你会背吗？（学生齐背）。 它的作者就是唐朝的大诗人---贺知章。今天我们要再来学习一首贺知章写的古诗。
读题。板书：回乡偶书。齐读。
贺知章是个怎样的人呢？让我们一起来看大屏幕，更多的进行了解。（出示多媒体）
二、复习字词。
，昨天我们新交的生字朋友想和大家见面，小朋友们请用响亮的声音和它们打打招呼好吗？（出示生字
学生齐读）
：客 何 音
这三个生字谁会读？咱们一起来玩组词游戏吧！
三．初读。
贺知章年少的时候就离开了自己的家乡，到别的地方当官去了，现在他年老了，想念家乡，于是就回家乡去看看。然后写下了今天我们要学习的这首古诗《回乡偶书》。
1、自由读，读准字音。
你觉得哪个词比较难读准，带小朋友读一读。正音：鬓毛衰。开火车读该词。
，齐读。
三、研读感悟。（抓线索“客？”）
1、生字学习。
会读这首诗并不难，我们很多小朋友一下子就会背了呢。如果能把其中的生字会记会写那才能干呢。老师考你一个生字，
“笑问客从何处来”，这里有一个生字“客”，（板书“客”）你怎么记住它？扩词，书写指导。
2、不是一家的人或者不是当地的人，我们尊称他为客人。那么你知道诗中所说的“客”是说谁呢？（贺知章），他到底算不算客人呢？（板书？）请带着这个问题，再好好地去读一读这首诗，然后和同桌交流这个问题，说说你的理由。
3、贺知章是不是客人？反馈中指导朗读和体验感悟。
（1）不是客：学习1、2行。
你从哪里知道的？
从诗句中看出：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
①理解诗意。找两对反义词，板书：少小----老大 离---回
贺知章是什么时候离开家乡的？从哪个词可以看出？他又是什么时候回来的？从哪知道的？你能找到这行诗的两对反义词吗？
贺知章在十岁的时候，就和父亲离开了家乡去长安求学，离开家乡后，他们生活十分艰苦，有的时候吃不上一口饭，有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章克服困难坚持读书，因此他的书读得非常好，后来还在京城当官了呢。在他八十三岁那年，他终于回到了家乡。这一别就是70多年呀！指导读第
1行。小时候离开这里，老了又回来了，是这个村的人，怎么能说是客人呢！

②你还从哪里看出他不是客人？（出示：乡音无改鬓毛衰）
70多年过去了，他有什么变化了呢？理解“鬓毛衰”，摸摸两鬓在哪里。（两边的头发都白了，人老了）
可是什么却依旧没有改变？理解“乡音”。
“乡”就是“故乡，家乡”的意思，“乡音”就是家乡的口音，家乡话。
指导