儿歌儿童诗.doc

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持
: .
第二章：儿歌 诗歌
儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏， 以优美简洁的语言表现儿童生活， 抒写儿 童情感的充满童趣、 洋溢真情， 张扬童心的儿童文学体裁。 包括儿歌和儿童诗两种具体形式。
第一节 儿歌
导入：比较下列作品，判断文体特点：
小老鼠
阳光
小老鼠，上案板，
阳光，在窗上爬着，
见猫来，打战战，
阳光，在花上笑着，
猫走了，再玩玩。
阳光，在溪上流着，
阳光，在妈妈的眼睛里亮着。
一、 儿歌的含义和特征 含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂琅琅上口的短歌。 从唱诵者的角度划分，儿歌可分为母歌和儿戏两类。
母歌——又称育儿歌，是育儿者唱诵给婴幼儿听的，或者是边唱边让幼儿自编自唱的 儿歌。
儿戏——幼儿自己唱诵的儿歌（包括在幼儿园里唱和幼儿自编自唱的儿歌） 。 儿歌的审美特征：
1、单纯形象，具体稚拙美。 单纯：内容结构单纯，用最简单的句式结构和最短的篇幅集中描绘幼儿的某一活动， 介绍某一事物，简明地说明某一种道理。
形象：表意方面与儿童直观形象思维相吻合，儿歌所描绘的任何事物，所介绍的任何 知识、活动都是具体的，突了形、色、声的特点，能给幼儿造成感官上的印象。
例 1：《学鸭子》 （薛卫民）
例 2 、算术题
鸭子走路，
算术题，一道道，
一摇一摆，
一排等号像小桥。
小孩学它，
算对了，就过桥，
一瘸一拐。
算不对，过不了。
身子左扭，
老师引我上金桥，
屁股右歪。
向着科学大路跑。
左扭右歪，
注：两层次，结构清晰简单，表意形象。
绊倒挨摔
注：形象，幽默，稚拙。
《今天我来当爸爸》 N038
2、重音乐节奏，具音乐美。音乐性是一切诗体作品的共同特征，儿歌与其他诗体作品 相比， 更强调音乐性。 因为儿歌以幼儿儿童为接受对象， 而幼儿对文学的接受更侧重于感官 性接受。因此，儿歌强调听觉，重音韵效果，有很强的音乐性。
儿歌的音乐性表现在 鲜明节奏 和押韵 上。
（ 1） 鲜明的节奏——由诗句的停顿构成明显的节拍。节拍有三种构成情况：
节拍字数一致 例：《排排坐》：
“排排坐， / 吃果果， /
你一个， / 我一个， /
弟弟睡了留一个” 。 9
节拍字数不一致。 《狗熊打蚊子》
蚊子叮，脸上痒，
狗熊接抬手就一掌！
蚊子没拍住，
嘴巴打得响。
节拍不固定。 《小猴上楼梯》 （教材 P90）
（2）押韵。押韵有四种情况：
句句押韵 例《弯弯腰》 弯弯腰，弯弯腰，弯成一只大香蕉。
隔句押韵。例《学猫叫》 小老鼠，哭又闹，
大老鼠，学猫叫。
猫叫学得太像了，
大老鼠自己吓一跳。
变换韵脚。（连锁调） 例：《小鸟多快活》 鸟多快活，天上遮云朵， 云朵遮不着，树上排排坐。
排排坐，做什么？
嘀里嘀里学唱歌。
用一字押韵
字韵
好孩子》
撺桌子，抹椅子，
拖得地板像镜子，
照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子，
帮助妈妈扫屋子，
忙得满头汗珠子。
3、歌戏互补，具有游戏性。儿歌