穿花衣的热带鱼说课稿.doc

《穿花衣的热带鱼》说课稿
《穿花衣的热带鱼》是湘版小学美术实验教材第一册第15课，属于设计·应用的学习领域。根据我对教材的分析和学情掌握，我确立了以下内容。
一、教学思路
新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。因此我设计了由“猜鱼—做鱼—扮鱼—评鱼“等一系列活动，创设了浓郁的文化情境，创设有声有色的美术课堂，使学生的心理常常处于追求创新的状态。
鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合。因此本次活动通过让学生看一看图片调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
二、教材分析
《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
1、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法。
操作领域：学会运用折、撕、贴、画等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
2、教学重点、难点：
教学重点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形变成鱼形的方法。
教学难点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握装饰鱼儿，感受鱼儿之美，自然之美。
三、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
四、教法分析
1、情境教学法：从猜谜语的游戏开始，通过游戏使学生立即进入角色，调动师生积极性和互动性。
2、自主探究，这种让学生观察发现的学习充分发挥了学生的