自己的花是让别人看的.doc

《自己的花是让别人看的》第一课时教学设计
綦江区九龙小学 罗晓敏
【教学目标】
，能正确书写。
，感受德国民族风情特点，积累文中优美的语言。
，总结阅读方法，并运用习得的方法进行拓展阅读。
三、教学重难点：
重点：了解、感受德国民族风情特点。
难点：通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风情特点的。
教学过程：
引入新课。
出示“”字。孩子们， 认识这个字吗？相信我稍做提示孩子们就能轻易认出它。师画一朵“花”。对，这就是篆体书写的一个花字。喜欢花吗？大家看，出示“花”的图片。看到这幅画面你想到哪些词？（ 花团锦簇 姹紫嫣红 ……）
花美，孩子们说的词也美。“爱美之心人皆有之，德国人也爱花，不过德国人这样说，师板书“自己的花是让别人看的”生读课题。这是本单元的第一篇课文，我们先来看看单元导语，你了解到哪些内容？
二、知内容。
抽生回答。相机出现概括：知内容，识风情，品语言，积累优美词句。你真会提炼了不起，咱们就从这几方面来学习这篇课文。请孩子们拿起课本自由读读课文。看看课文主要写了什么？（生自读课文）
谁来说说。抽生回答。教师相机：我听出来了，你是把几个部分的内容加起来就成了课文的主要内容，这种方法真好。
是啊，多么美丽的景色，多么与众不同的民族，作者重返德国时发出怎样的感叹？抽生答。相机出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（读一读）留意这两个感叹号，再来读读。师板书：奇特 奇丽。
这便是德国的风情，那么文中哪些语言让你感受到奇特和奇丽呢？请同学们默读二三自然段，用横线划出奇特奇丽的句子，并在旁边写写自己的感受，开始吧。（生默读二三自然段并勾画批注）。咱们先把笔放下交流一下，作者在德国看到一种怎样奇丽的景色。（抽生回答）太了不起这里边有许多四字词语她都读准了。出示：四字词语。再请一个孩子读读，留意生字的读音。师评价，字正腔圆。像她这样咱们一起来。生齐读。红色的是生字，在写的时候你有什么要提醒大家的吗？
（抽生回答）师相机指导。请拿出本子咱们来写写这些生字，注意写字姿势，头正肩平足安。开始吧。（生练习写生字）。选一个好的和一个差的作业展评。孩子们，这两份书写，你更喜欢哪一份。说说你喜欢的理由。
先写好的同学对照屏幕检查一下，把自己写错的或认为写得不美的再写一写。
三、品语言，识风情
都写好了吧。轻轻地把笔放下，咱们再来读这些词。（生读）说说你对这些词语的理解。（生回答）对，花团锦簇，姹紫嫣红都是写花的。你们看这两个词连着用难道不重复吗？为什么？出示图片：孩子们瞧花儿一簇簇，一丛丛，五彩缤纷十分华丽，这就是花团锦簇，看，各种各样色彩的花那么娇艳绚丽，这就是姹紫嫣红（生回答）。
透过花团锦簇，姹紫嫣红我们不仅看到花的数量多，还看到花的色彩美，来带着咱们的理解一起读这段话：出示“走过任何……”
生读。同学们咱们刚才抓住了文段中的关键词语品味了语言，但真正的会读书是把心放到字里行间把这些文字把这些关键词转换成一幅幅优美的画面，我们一同走进德国的大街（出示音乐和图片）去欣赏那奇丽的景色。这一路走来你的眼前仿佛出现怎样的画面，请拿出写作本把它写出来。片段训练出示：透过词语“——”，我眼前仿佛出现了这样的画面。（生练